三年级《绝句》教学设计

时间:2021-06-13 17:36:26 教学设计 我要投稿

三年级《绝句》教学设计

  【教学目标】

三年级《绝句》教学设计

  1、学会本课生字鹂鹭,能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。

  2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

  3、借助贴图,难词质疑,理解诗句的意思,感受诗人对春天的喜爱的感情,培养审美情趣。

  4、通过本课学习,激起学生课外阅读古诗的兴趣,并提高鉴赏能力,同时引发学生萌动诗情,动手尝试写一写关于春天的诗。

  【教学重点】

  准确理解诗意,有感情地通读诗句,感受诗歌表达的愉悦之情。

  【教学难点】

  1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。

  2、品读出诗歌的'节奏和重音,引导学生体会语感。

  【教学过程】

  一、谈话激趣,揭题解题

  1、谈话导入:

  现在什么季节?春天是什么样的?

  2、是呀,春天万物复苏、繁华似锦,到处都充满了生机!今天我们就来共同学习一首关于春天的诗,这就是──(揭题齐读)

  3、引导学生解题,介绍绝句与杜甫的资料。

  4、教师简介写作背景。

  二、初读诗句,读准字音、学会生字

  过渡:同学们,听了老师的介绍,你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗?

  1、学生按要求自学。(要求:读准字音,读通诗句,学会生字)

  2、检查自学情况:

  ⑴ 出示生字:鹂鹭。指名读,说说写时要注意什么。学生描红。

  ⑵ 指名读诗正音。

  三、精读诗句,理解诗意、体会诗情

  1、借助贴图,理解诗意:

  ⑴ 学生默读,用笔画出诗中写到的景物。

  ⑵ 汇报交流,教师出示景物图。

  ⑶ 指名学生贴图,说说理由,以引导学生理解诗句含意。

  ⑷ 出示整图,引导学生理解诗意、体会诗情。

  从这幅图上,你看到了什么?听到了什么?心情怎么样?那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?

  2、引导质疑,突破难点:

  ⑴ 引导质疑:

  读到这儿,古诗中还有那些地方,你们弄不懂的?

  ⑵ 交流释疑:

  重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。

  窗含:窗?诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物?(教师贴出窗框图)你们看,西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的

  万里船:为什么说是万里?

  ⑶ 理解诗句窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船,指名说。

  ⑷ 教师小结:

  诗人正是透过窗户看到了近处的──,远处的──(相机板书:近景、远景)

  3、诵读诗句,体会语感:

  ⑴ 既然是古诗,就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味?

  ⑵ 同桌诵读诗句,体会语感,尝试用斜线画出诗句中的停顿。

  ⑶ 指名同桌汇报:

  一生读,一生板演。其他学生点评。

  ⑷ 男女生按标记赛读、背诵。

  ⑸ 配乐齐背古诗。

  四、拓展练习,尝试作诗

  1、引导学生背诵其他春天的古诗,并试着说说古诗写了春天的什么景物。

  2、引导诗歌写法:

  这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能写出春天的蓬勃生机。

  3、出示有关春景图二幅:

  同学们,其实在我们的身边就有春天,你们看──(贴图)

  这是──这是──这些都是春姑娘的使者,看看图,想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢?让我们拿起笔来当名小诗人,写一写我们身边的春天,好吗?可以写儿歌这类现代诗,也可以模仿绝句写一写古体诗,题目自定。

  4、学生自己创作诗歌。(可播放一段古典音乐)

  五、布置作业,让学生自选两项

  1、背诵并默写《绝句》。

  2、收集杜甫的其他作品,准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

  3、收集其他诗人描写春天的诗作,准备参加春之声赛诗会。

  4、把你已经创作好的春天的诗,向本班春之声诗刊投稿。

  〖板书设计

  绝句

  两个黄鹂鸣\翠柳,

  一行白鹭上\青天。

  窗含西岭千秋\雪,

  门泊东吴万里\船。

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