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小学音乐教学课件

教学课件 时间:2017-11-01 我要投稿
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  教学目标

  1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。

  2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

  3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

  教学重、难点

  1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

  2.根据歌词创编动作进行歌表演。

  教材分析

  《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

  教学过程

  一、导入新课

  1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?

  2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

  教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。

  二、学习歌曲

  1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

  教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

  2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

  教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。

  3.歌词学习

  (1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

  例:

  2/4

  X X X| X X |X X X|X X X |

  我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

  (2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

  (3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。

  (4)全班学生再次齐读歌词。

  (5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。

  教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

  4.学习歌曲

  (1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

  (2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

  (3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。

  (4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。

  教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。

  5.巩固复习

  (1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。

  (2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。

  (3)学会歌曲以后,学唱唱名。

  三、集体创编歌表演

  (1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。

  (2)学生小组表演创编成果。

  教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。

  四、课堂小结

  本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。


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