欢迎来到原中小学教育资源网!

长春版野荷塘教学课件

时间:2017-10-22 10:47:34 教学课件 我要投稿

长春版野荷塘教学课件

  长春版野荷塘教学课件

  教学目标:

长春版野荷塘教学课件

  1.认识14个生字,会写11个生字。 来自最大简笔画掌握一个多音字。

  2.了解野荷塘的特点,感受野荷塘的美,体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。

  3.体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用。学习文章的写作方法。

  4.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  教学重点

  1、认识14个生字,会写11个生字。掌握一个多音字。

  2、了解野荷塘的特点,感受野荷塘的美,体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。

  3、学习作者细致的观察和描写的方法。

  教学难点

  体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用,学会运用联想的方法增强文章的生动性、丰富文章的.思想内涵。

  新课导入:

  一、欣赏画面,感受美

  1、以欣赏荷花录像导入新课。

  同学们,上节课我们和作者一起到祖国北方遥远的边境,观赏了一塘美丽的荷花,这节课,让我们乘着音乐的翅膀再次走进荷花的世界吧!

  2、播放荷花录像,学生欣赏。

  3、谁能用自己的语言来形容一下你刚才看到的荷花。

  二、赏读课文,发现美

  1、同学们,我觉得你们都很了不起,能把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的,那作者看到的荷花又是怎样的呢?打开语文书,读一读课文的第7自然段,边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶的句子,把它多读几遍,并想想你从中体会到什么?

  2、互相交流:把你画出的句子读给同桌听,并说一说你的感受!

  3、集体交流

  重点句;

  “又走十步,果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上,布满了大大小小的荷叶,大的赛过磨盘、芭蕉扇,小的如茶碗、酒杯。”

  学生交流:这句话运用了比喻的修辞方法,把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇;小荷叶比作茶碗、酒杯,从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大小不依?并指导读一读这句话,将体会到的美在朗读中表现出来。

  继续理解描写荷叶的句子

  “浮在水面的圆圆荷叶密密层层,叶子上凝聚着水珠,晶莹剔透,光彩四溢。”

  指导学生感受从“密密层层”这个词中体会荷叶很多,并想象“叶子上凝聚着水珠,晶莹剔透,光彩四溢。”是什么样子。

  “叶子之间,点缀着三角形的菱角叶,是淡淡的嫩绿颜色。”

  这句话主要写了荷叶的颜色。

  这几句话都是描写荷叶的,作者是怎样观察描写的,才是荷叶这样栩栩如生,仿佛展现在读者的面前?(观察描写非常有序,先写荷叶的形状、大小再写荷叶多,有露珠的荷叶什么样,荷叶的颜色。在描写中运用了修辞方法,使描写更加生动、形象)

  作者笔下的荷花又是什么样的?

  4、指导朗读这几句。

  三、想象画面,体验美

  1、师过渡语;

  读得多美啊!是的,这么多的野荷花,一朵有一朵的…(师范读第三段)

  2、同学们,你们知道这位了不起的画家是谁吗?(大自然)

  3、多么了不起的大自然啊!是她为我们造就了这么美丽的画卷。请你们把再用心地读一读这个自然段,边读边想象,?试着把这一段背诵下来。

  4、指名诵读这一段。

  四、深入学习,感悟美的品格

  满塘的荷花虽美,但也并不希奇,作者为什么却对此拍手称奇?令作者称奇的仅仅是荷花的美吗?(是荷花坚强的品格)

  荷花能在这样的环境中出现,可能是那些原因?这是作者的——联想,那么请同学们也展开想象的翅膀,猜一猜还有哪些可能?

  白天的野荷塘是这样美不胜收,那么夜晚的野荷塘又是怎样一番景象呢,让我们跟随作者的足迹,去欣赏那里的“荷塘月色”。

  夜晚的荷塘是什么样的?

  五、小结

  这一环节要充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线,以自主发展为灵魂的教学思想。学生大胆尝试,让学生自己提出问题,让学生自己讨论解决,让学生自己归纳学习方法,教师则点拨关键处,从中培养了学生自主学习的能力。

  总之,本堂课我重点采用“以读为本,以读代讲”的教学方法,课堂上没有繁琐的一问一答,没有教师琐碎的分析讲解,而是让学生自读、自悟,课堂上书声琅琅,静思默想,议论纷纷。学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,真正体会到了读书的乐趣。

【长春版野荷塘教学课件】相关文章:

1.野荷塘教学课件

2.野荷塘说课稿

3.野荷塘的教学反思

4.长春版《春雨》教学反思

5.荷塘月色教学课件

6.《比力气》的长春版教学设计

7.长春版《春芽》教学反思

8.长春版《劝学》教学反思