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高中体育教学课件内容

教学课件 时间:2017-08-20 我要投稿
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  高中体育教学课件内容1

  教学设计

  (一)学情分析

  四年级小学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力不集中,学生身体正处于生长发育期间,力量差,动力定型比较差,容易出现疲劳。虽然在一、二年级的时候接触过海绵球等轻物投掷,但对于垒球来说还是很陌生,而且垒球掷远具有一定的危险性,所以可以借用废旧羽毛球等轻物体来代替垒球进行练习,虽然具有一定的学习体验,但是学习情感和学习态度相对不稳定,因此把技能教学融入游戏是有效的教学途径,全面提高学生投掷的能力,吸引学生主动、积极地参与投掷 练习和游戏;发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。

  (二)教材分析

  投掷是人类的基本技能之一,尽管人类科学文明的发展突飞猛进,作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一,投掷仍有它存在的价值。本次课的学习内容贯穿了整个中小学体育与健身学科,可见它的学习重要性。因此,学好垒球掷远有助于提高学生投掷的基本技能,为今后学习其他的投掷活动奠定了基础。掷垒球的目的是解决有一定的远度,对技术要领和身体的协调性有着非常高的要求。通过学习学生已初步掌握肩上屈肘,手后于肩,快速挥臂动作的基础上,主要解决蹬地有力、转体快速、挥臂有力的投掷动作的教学练习。通过教学让学生在欢乐的氛围中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动,在练习中获得愉快的心理体验和感受。进一步促进学生对体育运动的感情认同,达到自动练、主动究的目的,从而培养学生终身体育的意识。

  (三)设计理路:

  南朗镇位于中山市东部,是中国民主革命先行者孙中山先生的故乡,也是中山市传统农业大镇之一。这里的学生非常热爱自己的故乡,喜欢自己的家园,对农村的生活非常熟悉。他们也爱学习、勤思考,因此他们坚信:只有努力,终会收获。

  本课根据现实社会中农民生活的点滴,用投掷的动作摸仿生活中农民劳作的动作,旨在营造一个具有强烈亲和力的活动环境,使学生进入到故事中去,更好地发挥他们的想象力和学习的主动性。

  (四)学习目标:

  1、积极主动参与学习,在活动中表现出自信和坚强。

  2、掌握快速挥臂的投掷动作,学习正确姿势的身体感受,发展灵敏、反应、协调、和力量素质,提高投掷的能力。

  3、在集体与分散的活动中,培养与同伴的友好关系,表现出良好的合作行为。

  重点:站位正确,投掷臂后伸,右腿微曲。

  难点:蹬地转体,挥臂过肩将沙包投出。

  (五)教学策略:

  通过情景教学法和体验式教学法相结合,使学生在学习过程中有较高的学习兴趣。使教学目标得以顺利实现。

  (六)场地器材:旧羽毛球若干个,录音机一部,篮球场一个,实心球4个

  (七)教学过程:

  1、激发兴趣

  联想农民下田劳动作业的各种动作,并自由模仿。创造性练习

  游戏:紧急搬运。

  教学意图:借游戏达到热身。

  玩法1:左右接法搬运重物。

  玩法2:前后接法搬运重物。

  组织:

  1、提出问题、分组讨论:

  2、快乐创造、合作体验;

  3、调整方法、积极评价;

  4勇敢顽强、展示雄风。散点练习。

  2、耕耘播种

  抛秧:模仿抛秧、插秧的动作自由玩。

  教学意图:借用活动、游戏发展身体上肢的灵巧。

  游戏:后抛接球。借助游戏加强身体反应。

  玩法1:叫号(数字)接后抛球。

  玩法2:排与排比赛,看一那组接后抛球多,多者胜。

  要求:精神集中 快速挥臂 安全第一

  3、消失害虫

  除害虫分组,瞄准目标“开火”。启发:如何打准?

  游戏:打田鼠。

  教学意图:借游戏练习打准。提高打准能力。

  玩法1:过街老鼠,人人喊打(投掷手上物品)

  玩法2:打害虫,瞄准前面“害虫”(前排同学)“开火”。打中得分,高分队胜。

  动作要领:武器拿在手 肩上要屈肘 挥臂要用力 快速向前投

  4、采果大比拼

  分大组进行,每组派一名队员持“筐”在运动中收集本组投来的球,距离3~~5米。采集多者为胜。

  教学意图:通过游戏培养团队精神。

  组织:合作体验积极参与 找出方法解决问题 争先恐后安全第一

  5、大丰收

  分享果实,喜庆丰收,身心满足。

  教学意图:欢庆成功,载歌载舞,放松身心。

  组织:1、面向教师分组站好;

  2、仔细观察认真模仿

  3、放松心情娱乐身心;

  4、总结评价。

  高中体育教学课件内容2

  一、案例介绍

  (一)、教学内容:四年级(水平二) “合作跑游戏”

  (二)、学习目标:

  1、学生了解合作跑的基本知识,培养学生对合作跑的兴趣;通过合作跑来练习拓展到认识各种合作跑,锻炼学生的团结合作能力;

  2、能模仿老师做出合作跑的动作一致性;

  3、发展学生的灵敏性和协调性;

  4、在练习中激发学生兴趣,鼓励学生积极参与,友好相处,团结合作。

  案例情景:

  1、用各种各样花样棒做准备,让学生知道合作跑可以有多少种“玩”法。教学时,学生思考、讨论交流。在交流中,充分运用集体的智慧。

  2、合作跑练习,一人一组;两个人一组进行练习,掌握动作的一致性。通过两个人合作拓展到多人的合作跑练习,教师设置了“合作跑”的游戏练习方式,以此调节课堂氛围,吸引学生的注意力,巩固学生的运球的能力。

  3、最**的时候是“多人合作跑接力比赛”,以排为组分成四个队进行合作跑比赛,按先后完成的顺序进行排名。此游戏加强锻炼了合作跑的练习,并通过游戏“多人合作跑”比赛检验了学生本节课的学习和掌握情况。

  4、最后在通过音乐进行放松,使学生身心得的放松。

  二、案例分析

  1、本教案体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。

  (1) 本课能紧紧围绕“学习目标”,创设情景,用“合作跑”贯穿全课,让学生学会学、学会玩,在玩中学、学中玩,充分感受自主与合作的乐趣。

  (2) 本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“试一试,练一练,创一创,评一评”。因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。

  (3) 创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把音乐和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。

  2、教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

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