《一滴水经过丽江》教学反思
在办理事务和工作生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编整理的《一滴水经过丽江》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本课是一篇游记，与前边几篇游记不同的是，这篇游记的主人公不是一个人而是一滴水。独特的写作视角是这篇文章最大的特色，因此我将教学重点放在了这一部分。
通过上课以及之后的评课，我总结出本课还需以下改进：首先，大部分学生没有去过丽江且想象能力有限，因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识。第二，在总结概括三幅画卷时，问题设置不够明确，如果没有资料书的辅助，学生不一定能很好地进行概括。第三，课堂上的朗读较少，品析美句时，可以顺势让学生进行朗读。第四，赏析美句时，从全文中搜索范围较大，可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合。最后，时间把握上，本课原本想一课时结束，但通过试讲，发现时间非常紧张，进行两个课时效果会更好。
本堂课的可取之处：首先，基础知识扎实，尤其针对基础较薄弱的生情，打好字词基础是非常重要的。第二，方法指导比较到位。如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难，及时提示应注意表示地点的词语。第三，注意对学生情感态度与价值观的培养。如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时，能够联系学生生活，进行树立阶段性目标的引导。第四，尽量给学生充分的发挥空间，对同一句话，鼓励从不同角度多多提出自己的看法。第五，板书设计新颖。我利用三幅画卷，结合作者对丽江的热爱、赞美之情，构筑了一个心形，既新颖，又结合了情感。最后，注意学生的学以致用。课堂最后，趁热打铁进行从不同视角进行写作的'训练，学生能够学以致用，写出《一朵云飘过八十五中》、《一只鸟飞过郑州》等片段。
拓展：
【教材分析】
《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。
【学情分析】
游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。
本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。
【教学目标】
1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪
2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
【教学重点】
运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪
【教学难点】
品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
【课时安排】
1课时
【教学方法】
自读点拨法
【教学手段】
多媒体课件、学案导学、实物投影仪
【教学步骤】
一、课文导入情景导入，明确目标。
图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。
二、检查预习
1.给下列加点的字注音。
2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况
三、合作探究
1.自学指导一：觅游踪，理线索
默读课文，进行勾画，找出文中的关键词，梳理出这“一滴水”的行程，并画出线路图。作者以一滴水的身份游览丽江，他见到了些什么（重点写了什么），请概括出来
2.自学指导二：赏美景,抒情感
先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。
3.互助交流
任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。
4.我的疑问
老师总结
1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪
2.学生自选角度，进行赏析。
1.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。
2.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。
四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固
通过圈点勾画抓取关键词，了解作者的游踪运用前面所学到的知识和技能，通过抓取关键词语把握作者的游踪。
五、布置作业
1.我是另“一滴水”
本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。
2.写名片
请你替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印象？
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