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我叫神舟号语文教学反思

教学反思 时间:2019-01-20 我要投稿

我叫神舟号语文教学反思

  《我叫“神舟号”》是一篇科普童话,故事情节简单有趣,很适合低年级学生阅读,给他们提供了丰富的想象空间。在教学这篇课文 时,我注重对学生朗读的指导,通过多种形式的朗读一方面加深学生对语言文字的学习、理解,另一方面在读中激发学生的情感。

我叫神舟号语文教学反思

  第二小节是本文的重点,我注重细节,把每一句话都细细地分析。

  首先我用一个问题:通过飞船弟弟的话,你知道了什么?引导学生用自己的话,说出课文的意思。在学生说出知道飞船的名字叫神舟号时,我借机说出神舟号的意思,扩充学生的知识。在教学“从中国来”这句话时,我通过语言渲染,多媒体课件创设情境。利用多媒体播放‘嫦娥号’升空的情景,激发学生的情感,进而让学生通过朗读抒发自己的情绪。

  在教学的最后,我让学生展开想象:嫦娥姐姐回到家乡看到了什么?我还出示了几张江阴的风貌图,让学生在讨论、交流中,自然感受到自己身边的故乡在发展,在不断繁荣,从而激发学生的爱国热情。当然本课教学也存在着很多的不足:在第二小节的分析中,我比较注重对一、二两句的把握,反而忽略了第三句“科学家派我来做飞行试验”,其实在教学这句时,我可以加入一些科普知识:如飞船去太空做什么。来拓宽学生的.知识面,让学生在语文课堂中能学到更多不同的知识。另一个就是在最后的想象说话中,我先出示图片再让学生说话训练,我的本意是怕学生有不着边际的想象,想先作一个引导。殊不知,这样反而框住了学生的思维,使他们的想象力受到了阻碍。

  在以后的教学中,我将给自己更多的信心和给学生更多的“自由”,让我们一起在课堂中成长。我的教育道路还很长,我将更加努力、更加用心走好今后的每一步。

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