我的老师教学反思

《我的老师》是一年级美术教材中的一课,属于美术学习的第二阶段,课标中造型表现领域第二阶段目标是:初步认识人物五官的美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察方法表现自己内心的老师形象,同时也能激发学生丰富的想象力和创作愿望。下面为大家提供了关于我的老师教学反思,仅供浏览。

我的老师教学反思1

  幼儿园的语言活动,是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,学习与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。

  本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。

  设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,通过老师的照片,引导幼儿观察画面,激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

  在第二环节我引导幼儿积极围绕“小班的老师教会了宝宝什么本领?” 这个中心话题展开谈话,由于有了第一步的铺垫,又因为这是幼儿有熟悉度的话题,所以孩子们都非常愿意表达自己的观点,不过一些宝宝说话不够完整,这需要逐步加强。总得来说这一环节孩子们有话可说、有兴趣说,并能进行交流和分享。

  接着我们又围绕“老师是怎样关心爱护宝宝”这一话题展开谈话,引导幼儿说说老师在幼儿园怎样关心照顾宝宝的?这一环节我采用结伴交流的方式,放手让幼儿围绕话题自由交谈,允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范,不忙于纠正幼儿在谈话中出现的遣词造句错误。另外,鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流。可以让幼儿自由选择交流对象,可以是一对一个别交谈,也可以由幼儿与邻座结伴交谈。

  最后一个环节是通过打电话的游戏启发幼儿表达对老师的感激尊敬之情。,听着孩子们那一句句“老师,我爱你!”“老师,我喜欢你!”“老师、你辛苦了!”这真挚的话语,心里顿时觉得平时的辛苦都算不了什么,值得!

我的老师教学反思2

  1.我让学生思考作者在叙述七件事时,文章在选材时有什么不同点?

  学生经过短暂思考后,一位同学说到“主次分明”,大部分同学还能够说到“详略得当”。

  这是不错的。接着,我再补充概括,这篇课文写的七件小事,前五件事是略写,后两件事是详写。文中内容这样安排,就叫“主次分明”“详略得当”“中心突出”,使文章结构清晰,疏密有致。详写的材料要做到生动具体;略写的材料做到简笔勾勒,概括精练。

  2. 接着上面教学环节,我紧接着问:“文章为什么前面五件事略写,而后两件事做详写?”

  学生能过回答的少。我想主要原因是学生刚刚进入文本,还不能进入深入理解课文,这个问题闲得很突兀,前面没有很好的教学铺垫。所以对后面两件事表达的表达的思想情感学生没有感受到。第六件事是老师对我影响的最大的一件事,是一次心灵上的援助,给幼年的“我”极大的帮助和慰藉,让“我”无法忘记。第七件写我暑假梦中寻师,是承接了上文的内容,正是因为老师对我的关心让我舍不得离开老师,细读课文,你感到作者用一个孩子般的质朴清新的语言倾诉了“我”对老师的浓浓的依恋之情。而且这两件事和前面的五件事是有着区别的。这两件事互相依存,交互交融,都是老师用一颗心温暖了另一颗童稚的心,写出了师生之间最美的情感,是文章感情的深化。这前面六件事是像一块块的镜面,照出了一个丰满感人的老师形象。后一件事是表达我对老师的依依不舍之情。文章用心品读,生动感人。

  如果把这两件事单独提取出来,进行内容的筛选,又可以构成一片微型美文《我的老师》。可惜,教学中我没有带领学生深入学习“老师排除“我”的纠纷,对我心灵的援助”这件事,所以学生对老师形象理解的不够深刻。如果停留在前面的几件小事上,老师在学生心目中只不过是一位可爱、温柔、善良的老师,这样看来,学习第六件事尤其显得重要了。回望全文,文章一开始就说“最使我不能忘记的就是蔡芸之老师”,文章结尾,情真意切,感人至深,这都凸显了老师对我心灵的影响很大。如果在教学设计充分考虑如上内容,教学活动会更加紧扣文章中心,凸显教学的重难点。

  此外,再把第一件事单独提取出进行变形阅读,会构成一首描写可亲可爱老师的小诗,带着学生一起品味,学起来也会很有意思。

我的老师教学反思3

  《我的老师》是第八册美术教材中的一课,属于美术学习的第二阶段,课标中造型表现领域第二阶段目标是:初步认识形色肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创作愿望。

  《我的老师》是造型表现课,旨在让学生了解人物头像的特点,掌握人物头像五官的位置,感受线条造型的美感,能够用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,培养学生的观察能力,想象能力,造型能力,在造型中体验快乐。

  与本课联系密切的是第二册教材中的《好看的线条 》,第六册教材中的《画画古树》等,这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条,体会线条的美感,通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的头像图片,感受人物头像的特点,在掌握人物头像一般规律的基础上,会运用线条变现老师的头像特点,与前面的课相比,对学生的要求提高了,主要表现在观察能力,想象能力,造型表现能力等方面,绘画的层次提高了。

  从学生的情况来看,他们对线条已经比较熟悉了,自从他们拿起画笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,在通过美术学习,观察,实践,他们认识了线条,能够画出各种各样的线条。

  根据阶段目标,教材的编写意图,课程的前后联系和学生的实际情况,本课的教学目标是:通过教学使学生认识人物头像的特点,观察老师的头像特点,感受线条造型的美感,能够运用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,体验线条造型的乐趣。

  其重点是用线条画出人物头像,掌握头像是一般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点,准确画出五官,力争位置准确,人物特点突出。

  本课的教学抓住教材的重点,很好的突破了难点,达到了教学目标,具有很强的实效,其亮点体现在

  一、欣赏导入很巧妙,自然贴切,拉近师生情感,具有针对性,同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作《叶浅予像》,请同学们欣赏,画美,用什么表现?国画线条,并重点解读画中题字和落款:知足常乐为人道,古稀身健拳未老。自强不息立新意,独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像,辛未年秋月,有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题——《我的老师》。

  二、加强了三个课堂训练,力图实效。常言:方法要教,能力要训。只有加强课堂训练,才能培养学生的各种能力,提高课堂实效。

  三是加强了学生感受美术作品美感能力的训练,本课就是感受线条人物造型的美感,通过出示《叶浅予像》和很多线条造型人物头像,让学生充分欣赏感受,感觉到线条能把人物描绘得如此生动,如此美,如此特点鲜明,使学生感受到线条魅力无穷,产生用线条表现,学习用线条造型表现的欲望。

  四是加强学生观察能力的训练,这时出示很多教师的照片,并同时出示老师为教师所作的范画,请同学认真观察每位教师的特点,学生通过认真观察,很容易对号入座,找出哪张画的是哪位老师,他们是怎样找到的呢?是通过认真观察,这样的训练没有痕迹,自然而成,效果佳。

  五是加强学生表现能力的训练,为了更好地让学生投入到实战中,教师特意精简了其他环节,而把更多的时间留给学生实践,在时间上给予充分的保障,在训练时 加强教师的辅导,对学生绘画中出现的问题及时加以纠正,对于普遍具有共性的问题,及时叫停,教师示范解决。

  六、难点的突破简明实效。本课的难点在于结合教师的头像特点,把教师头像五官位置花准确,教师是通过板演的方法来解决,教师选一位头像特点明显教师进行示范板演,边讲边板演,过程不宜过快,要直观,步骤要清楚,落笔要准确,线条要流畅生动,尽显教师基本功,对学生有启发,有感染,重点之处反复强调,加强学生印象,而且在辅导时重点加以指导,评价作品时也要把五官位置作为重要的评价内容。

  反思的问题。

  1、根据学生的情况,教学内容有些多,头像侧面可以先放一放,侧面对学生来讲有些难,关系到透视问题,本课教师虽然讲了,学生根本无暇顾及,这部分删去更好。

  2、关于五官位置的摆放,是否应特意安排一次训练,我还在犹豫当中,待实践解决。

  3、关于学生的评价环节还很欠缺,学生不能用美术语言评价作品,有待于加强评价方面的训练。

小班语言《我的老师》教学反思范文(精选7篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-17
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  作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的小班语言《我的老师》教学反思范文(精选7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《我的老师》教学反思1

  《我的老师》这篇课文讲完之后,我对这篇文章又有了全新的领悟。这一课我从作者对蔡老师的感情入手,将作者的感情发展脉络整理了出来,虽然看起来只是作者对蔡老师的情感脉络,但其实老师对学生的爱也融入到了其中。虽然是给学生讲课,但是这篇课文也使我受益匪浅。它让我懂得了老师对于学生的重要性和影响力,提醒我要更加爱护、熏陶学生,做一个受学生喜爱、敬重的老师。

  通过这堂课,我也发现了自己在教学方面的许多优缺点。我觉得我的优点是心态平和,和学生有互动,关注学生,这些优点我会在以后的课堂中继续保持。但是我也有很多缺点需要慢慢改正,首先不敢放手让学生自由回答,因为我还有些缺乏自信,我觉得自己对课堂的掌控力还不够,所以怕展开问题之后收不回来,这一点我会在以后的课堂中慢慢改进,努力提高自己对课堂的掌控力。然后我的思维有些过于固定,学生很多答案都是正确的或者有道理的,但是不是我心里想要的答案因此有时候我就没有及时给予肯定,其实有时候学生的答案比我心里的答案更加贴切。我想这个问题的主要原因还是没有自信,并且对教材缺乏深刻的理解,课堂控制能力也应该进一步提高。在以后的教学中我会不断努力改正我的缺点,给孩子更好的课堂。

《我的老师》教学反思范文(精选7篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-17
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  作为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的《我的老师》教学反思范文(精选7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《我的老师》教学反思1

  《我的老师》这篇课文讲完之后,我对这篇文章又有了全新的领悟。这一课我从作者对蔡老师的感情入手,将作者的感情发展脉络整理了出来,虽然看起来只是作者对蔡老师的情感脉络,但其实老师对学生的爱也融入到了其中。虽然是给学生讲课,但是这篇课文也使我受益匪浅。它让我懂得了老师对于学生的重要性和影响力,提醒我要更加爱护、熏陶学生,做一个受学生喜爱、敬重的老师。

  通过这堂课,我也发现了自己在教学方面的许多优缺点。我觉得我的优点是心态平和,和学生有互动,关注学生,这些优点我会在以后的课堂中继续保持。但是我也有很多缺点需要慢慢改正,首先不敢放手让学生自由回答,因为我还有些缺乏自信,我觉得自己对课堂的掌控力还不够,所以怕展开问题之后收不回来,这一点我会在以后的课堂中慢慢改进,努力提高自己对课堂的掌控力。然后我的思维有些过于固定,学生很多答案都是正确的或者有道理的,但是不是我心里想要的答案因此有时候我就没有及时给予肯定,其实有时候学生的答案比我心里的答案更加贴切。我想这个问题的主要原因还是没有自信,并且对教材缺乏深刻的理解,课堂控制能力也应该进一步提高。在以后的教学中我会不断努力改正我的缺点,给孩子更好的课堂。

《我的老师》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2021-01-27
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  身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编帮大家整理的《我的老师》教学反思范文,希望能够帮助到大家。

  《我的老师》教学反思1

  上完《我的老师》一课,我的第一感觉是心情很舒畅,因为师生配合很好。但是越好的配合就会让我感到越不放心,似乎隐藏着什么教学中的“陷阱”?

  之所以感觉心情舒畅,源于我对文章的熟悉。在备课之前,我反复研读这篇文章,并且查阅了很多篇教案。无疑,这对我上课是有很大帮助的,使我的这堂课有一些可取之处。

  例如,我在分析老师和同学之间的七件事的时候,自然而然地引导学生感悟出七件事的详略分布,引出详略安排的好处,从而进一步感悟出本文的感情线索,知识点之间衔接还比较自然。例如,在分析老师外貌时,先让学生自己评价脸上有一颗“榆钱大小的黑痣”美不美,学生说不美,但作者却说老师是一个温柔而美丽的人,从而让学生领悟到老师在作者心目中的重要地位以及老师的人格魅力。例如,在分析第一件事时,我将这个场景演绎出来,在拉近师生距离,引起学生兴趣的同时,让学生感受到了作者所描绘的那一种和谐轻松的课堂氛围,也更深刻地理解了句子。又例如,在讲第六件事的时候,我请学生来读小伙伴嘲笑我的话,引起了大家的学习兴趣,进一步感知了人物性格特征。

  但是,也真是源于这种“顺”,使我的这堂课存在不少的问题。

  一、老师讲得太多,忽视了学生的主观能动性。

我的老师教学反思(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2020-10-16
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  身为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的我的老师教学反思(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  我的老师教学反思1

  本节课首先让学生构建好老师的形象,也让学生回顾自己的老师。接着,让学生表演“教师模仿秀”,真切地走近老师的角色,换位思考,然后让学生从个性、外表、师德、能力等方面写出自己喜爱的老师的形象,让学生更深层次思考老师这一角色,学生之间互相讨论,交换意见,并在课堂上一起分享。

  在尊重学生意见的前提下,教师从老师的角度,从生活、工作等方面谈谈自己的感受,然后让学生一起讨论,换个位置,如果你作为老师,你的烦恼会是什么?学生进行讨论,以自己的眼光去发现问题,然后教师与学生一起分享老师的快乐与烦恼,让学生更全面了解老师,并对于学生误解的地方,加以解释。

  通过一个平等的平台,让师生之间进行对话,化解老师与学生之间的误解,让老师与学生互相尊重、理解,更好的沟通,并把之前学习的有关人际交往的小技巧运用在师生交往上。

  如果能积累一些有关师生交往的视频片断,在课堂上进行讨论交流,效果会更好,更活跃,这是我以后要努力的方向。

  我的老师教学反思2

  语文课堂教学的改革,是课程改革的难点,它对语文老师提出了全新的挑战。上星期二下午我讲海伦·凯勒的《我的老师》这篇课文。这是一节自读课,以培养学生的自学能力为主要目的,在阅读中充分发挥学生的主体作用,让学生自读自悟,提高能力素养。在指导学生理解、品味课文之后,我提出了问题:你认为莎利文老师教育成功的关键是什么?(学生讨论回答)

《我的老师》和《再塑生命》语文教学反思

标签:教学反思 时间:2020-09-01
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  身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《我的老师》和《再塑生命》语文教学反思,欢迎阅读与收藏。

  最近教两篇课文《我的老师》和《再塑生命》。这两篇文章有一个相同点,由好几个故事构成的,而学生的作文写得短和单一的故事有关系。而单元目标则包括概括故事和品位感情两大块。我就把阅读目标和写作目标给融合到一起来。

  如何概括文章,在第一单元的时候我也讲过,相信小学的老师也讲过,但概括能力的培养绝对不是初一年就可以完成,即使是初三年这也是一个头疼的目标。

  在《我的老师》教学时,我当时就问学生:““我”和老师之间有哪些故事?能说一个算一个,能多说则更好。”

  为什么我这样处理,因为对于学生来说,某一个学生站起来,单独概括七个故事,难度是相当大的。所以这样的.说法是为了降低难度,否则没几个学生肯站起来回答这个问题。

  不过事后我还是考虑到一点,和其他的教学环节相比,这个环节我上得不是很生动,和学生互动不强,虽然学生能回答出来,但我还是不满意,为什么不满意呢?因为太像语文了。

  当教到《再塑生命》的时候,我就做了调整。

  请大家给课文标出段落序号。

  ①找出你喜欢的内容。

  ②找出你不喜欢的内容。

  ③找出你觉得莫名其妙的内容。

  学生笑起来了,觉得老师这样问法,让他们想偷懒也无处遁逃了。

  结果,不少的学生站起来说,他们为什么喜欢,课堂气氛活跃了很多。

《我的老师》教学反思范文(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2020-07-09
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  作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《我的老师》教学反思范文(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《我的老师》教学反思1

  上完《我的老师》一课,我的第一感觉是心情很舒畅,因为师生配合很好。但是越好的配合就会让我感到越不放心,似乎隐藏着什么教学中的“陷阱”?

  之所以感觉心情舒畅,源于我对文章的熟悉。在备课之前,我反复研读这篇文章,并且查阅了很多篇教案。无疑,这对我上课是有很大帮助的,使我的这堂课有一些可取之处。

  例如,我在分析老师和同学之间的七件事的时候,自然而然地引导学生感悟出七件事的详略分布,引出详略安排的好处,从而进一步感悟出本文的感情线索,知识点之间衔接还比较自然。例如,在分析老师外貌时,先让学生自己评价脸上有一颗“榆钱大小的黑痣”美不美,学生说不美,但作者却说老师是一个温柔而美丽的人,从而让学生领悟到老师在作者心目中的重要地位以及老师的人格魅力。例如,在分析第一件事时,我将这个场景演绎出来,在拉近师生距离,引起学生兴趣的同时,让学生感受到了作者所描绘的那一种和谐轻松的课堂氛围,也更深刻地理解了句子。又例如,在讲第六件事的时候,我请学生来读小伙伴嘲笑我的话,引起了大家的学习兴趣,进一步感知了人物性格特征。

  但是,也真是源于这种“顺”,使我的这堂课存在不少的问题。

回忆我的老师(教学反思)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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贵州省黔西南安龙县戈塘中学   罗大章

那是多年前一段难忘的往事,记忆中六七岁的我背着母亲在油灯下熬了一个晚上才缝好的花布书包,跨进了家乡学校的大门,迎接我的是一位20多岁的年轻女教师。记不清当时她穿的是什么颜色的衣服,只记得她修长的身材,留着一双长到腰际的大辫子,白里透红略显微胖的笑脸。她的肤色不算白皙,然而端庄和蔼的脸上总是挂满笑容,给人一种健康纯朴、美丽亲切的感觉。

她,便是在小学一年级上过我一年课,打开我智慧的启蒙老师刘顺琴。刘老师当时上我们的语文,教我们学习汉语拼音。教学中她习惯用方言,偶有兴趣之时,才会用我们听得似懂非懂的普通话教我们朗读课文。她的声音很好听,清亮、干脆、悦耳,现在回想起来,她那时的声音犹如山涧静静流淌的清泉一般悦耳动听。不知是因为身体微胖的缘故,还是由于当时的教室太窄太拥挤,记忆里,刘老师总是坐着上课的。她教我们做练习时,总是找来一张凳子,坐在门边,做好练习的同学就一个一个的把作业拿到她面前让她给检查批改判分。记得当时我的作业本上,除了数学偶有满分的时候,语文作业则每次都是70分或者80分,从来没有得到过其他的分数过。回到家里,上初中的堂叔一有空就翻我的作业本看,每每总是那句:“学习还是老样子,不进步也不退后。”

不知是因为农村的孩子都很乖,还是由于刘老师真的就很善良。在我记忆中,刘老师上课时总爱拿一根两尺来长的金竹鞭子,听说那鞭子是专门用来抽打课堂上不听话的学生用的。但印象中,刘老师只是用它来指点着黑板上的拼音和汉字,教我们一字一音的大声的朗读生字,从没见她用鞭子抽打过任何一位同学。上刘老师的课,大家都觉得很轻松,不知不觉便又上完了一节课。

我的老师教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-01-03
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  我在实施《我的老师》这一课的教学时,分为三个板块来进行。一为概括本文叙述的七件事;二为从具体的语句来探讨蔡老师是个什么样的人;三为找寻“我”抒发自己对老师感情的句子进行分析。我一方面想多方面的训练学生的能力,包括概括能力、寻找材料的能力和分析理解的能力,但是时间却很有限。

  我在展开第一个环节时,采用的是小组合作的方式,我觉得学生在概括事情的能力上是有困难的,所以此时的'交流是必要的,但是在学生全班交流时我就觉得交流的内容太长,学生难以听过就记得别人的发言,一直觉得“七件事”学生在展示上存在一定的困难,但是一时也没有找到解决的方法。在王庆华老师的指导下,我茅塞顿开,让他们上黑板展示,把黑板还给学生,让学生成为课堂的主人。

  除此之外,还有我的知识点铺得太开了。既涉及概括事件又涉及具体的语句,或许一堂课就把一个知识点讲深讲透就好。这节课的重点不突出,抓详略得当可以再深入到为什么要详写第六、第七两件事。这让我觉得自己的思考还不够,面铺得太宽,但是不够深入。

公开课《我的老师》的教学反思

标签:教学反思 时间:2018-09-18
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  经过两个多星期的反复准备,终于在这周四结束了“战役”。

  公开课的内容定为《我的老师》的第二课时,这是一篇传统篇目,要讲出新意,应该说是仍比较有难度。传统讲法是通过讲详略,来体现师爱生、生爱师之情。而此次教学设计则另辟蹊径,从正面描写和侧面描写的角度来分析文章刻画人物、表达情感的方法。

  经过了前两次的接触,对特级教师付华老师已不再陌生。她总是在轻松活泼的氛围中对我们的教学进行深入浅出的点评。

  付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。对一些有争议性的问题也给出了合理的解释,使我受益良多。比如,在教学环节的设置上,仍然有生硬之感。在概括事件的过程中,为什么单单跳过第八段不讲,而直接讲第九段?学生们可能会有疑问。而老师如果给学生交代一下,(“第八段,写事没写事?写事吧,好像又太小了,没写事吧,但又确实是件事)进而也可以提出细节描写,做到讲课过程中的不露痕迹。

  付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。在讲到概括事件的时候,就可以提出详写、略写的问题。详细描写的都是令“我”印象最深刻的事,自己的感受最深,所以写得详细,而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事,所以略写。付老师还对我课堂中对学生回答处理不好的不好的部分,做了补充。比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是叠词,叠词能表现出字词原来的意思,但表达效果上要弱一点。学生在概括“梦中寻师”是时候,说的是“梦游”去寻师。“梦游”这个词实际上是不恰当的。“梦游”可以说是一种病态,概括成“梦中”、“梦里”才更恰当。有学生提到“我什么时候才能再见一见我的蔡老师呢?”是设问句。设问是自问自答的形式。而“什么时候才能再见一见我的蔡老师呢?”虽有问号,其实并不是真的在疑问,而是介于疑问和反问之间,表达对老师是思念之前。

《她是我的老师》的教学反思

标签:教学反思 时间:2018-08-25
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  文记叙了世界著名科学家居里夫人尊敬老师的一件事。一个普通的老妇人却受到居里夫人极大的尊敬,只因为“她是我的老师”,这正印证了中国的一句古话:一日为师,终身为父。表现了居里夫人的优良品质。这是一节预习+展示课。上课伊始,我将学习任务分配到各个小组,同学们立即进入了紧张而又认真的学习状态。在展示环节中,有这样几点闪光之处:

  我让学生说一说“你是怎样尊敬你的老师的?”孩子们的回答很单一,都是些“见到老师要敬礼、问好,要有礼貌”之类的话,这时有一名学生说:“好好学习也是一种尊敬老师的表现。”他在这句话中用到了一个“也”字,我觉得用的非常好,而且他这句话说得很完整,我及时对他进行了表扬。

  再就是后面让学生谈一谈“为什么要尊敬老师?”时,由于二年级的孩子思维能力、语言表达能力都很有限,大部分学生的回答都是千篇一律,如“老师教给我们知识”、“老师教我学会许多生字”等等,我适时地提醒他们要注意说完整话,而且不要重复别人说过的话,二年一班的'辛荟研同学立即说道:“因为老师不但教给我们许多知识,还教给我们做人的道理,让我们成为对社会有用的人,所以我们要尊敬老师。”不用我表扬,班级的同学马上给了她热烈的掌声。

  在结束本课的时候,我让学生用不同的方式表达对老师的尊敬。一班的肖笛演唱了一首歌曲《鲜花爱雨露,我们爱老师》,引得全班同学与她一起合唱,把课堂气氛推向了高潮。

  在一班上完课后,我也发现了许多不足之处,如:在感受居里夫人见到自己老师的心情时,我引导学生,如果你见到自己多年未见的奶奶,心情怎样?学生说出了激动这个词后,我便直接让学生进行朗读,没有继续引导“象见到亲人一样”,所以学生没有读出那种特别激动的感情;再就是没有突出强调居里夫人有着显赫的地位与成就,却那么平和、谦逊,不因地位成就而傲慢,学生没有深入感受和理解她热爱、尊敬老师的精神品质。到三班上课的时候,我及时弥补了这些不足,学生的感情色彩果然丰富了许多。