《小鬼当家》中班教学反思

时间:2021-07-03 13:09:56 教学反思 我要投稿

《小鬼当家》中班教学反思

  一、说选材:

《小鬼当家》中班教学反思

  随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险,时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务,家长和老师不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。围绕“小鬼显身手”这一主题,参考大班科学活动“电话号码”这一活动,生成了本次科学活动——“小鬼当家”。通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让幼儿感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣,使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话,培养幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用求教电话,增强幼儿的自我保护意识和保护能力。

  二、说活动目标:

  活动目标(一)——复习9以内的数字,我们刚刚学了数字9,通过复习9以内的数字,激发幼儿喜欢数字,复习、巩固掌握9以内的数字。

  活动目标(二)——了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码,电话号码在我们生活中的用处已不可否认,让孩子在幼儿阶段就了解和记住特殊的报警电话,增强幼儿自我保护意识和保护能力。

  活动目标(三)——感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。通过给小动物编电话号码,在自由、欢畅的操作活动中让孩子喜欢数字,感受数字的变化和有趣。

  三、说活动流程:

  在活动开展前,我让孩子在家了解自己家的电话号码,通过了解和记忆让孩子对电话号码有一定的初步认识,激发幼儿对电话号码的兴趣。孩子们兴趣度也非常高,几天时间里,就有很多孩子掌握了自己家的电话号码,这为教学活动的开展有了很好的'铺垫。

  活动一开始,以说说自己家的电话号码为引题,激发幼儿对电话号码的兴趣,初步了解本地电话号码的位数,让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码,知道每一家的电话号码是不一样的。利用小课件开展活动,充分考虑幼儿的学习特点,注重内容的综合性、趣味性,寓教于生活和游戏之中。在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活中常发生的具体事件进行分类,知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。了解特殊电话:119、120、110等,让幼儿了解这些特殊电话号码的作用,知道在什么情况下使用这些号码。通过给小动物编电话号码操作活动,用0—9的数字组合成电话号码,感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣,在自由、欢畅的操作活动中让孩子喜欢数字,感受数字的变化和有趣。操作活动为幼儿在日后的科学活动中能够更加大胆地探索、操作起到了一个引路的作用。教师在活动中为幼儿提供了每人操作的机会,使每个幼儿都能够动起来,满足了幼儿好动、好探索的欲望。最后通过师幼一起检查评价,让幼儿体验成功的快乐。整个教学活动从说说我家的电话号码到对特殊电话号码的了解,最后给小动物编电话号码。活动由浅入深,使原有生活经验与新知识之间建立有机联系,让幼儿在互动式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。本活动也是一次很好的安全教育学习,从分析生活中的事例让幼儿学会碰到危险分析情况,正确、及时拨打求救电话避免伤害,使幼儿更好地掌握自我保护知识。

  中班幼儿年龄较小,对这些求教电话号码不一定全记住,只有通过反复练习、强化才能牢记。因此,在延伸活动中,我在活动室创设了一个“电话亭”,摆放许多电话玩具(废旧电话),供幼儿游戏时练习拨打电话。教师在教室创设“电话亭”,让幼儿在游戏中练习拨打电话,巩固对“110、120、119”等特殊号码的熟悉程度。

  四、存在不足:

  本次活动中当然也存在许多不足之处。在“给小动物制作电话本”教学环节中,教师在讲解操作规则时,孩子们没有听清楚老师的要求就急于操作,常规有点乱,有待在以后教学中加强培养。通过这次活动得到一些启示:在今后的活动中,从活动内容的确定到教具准备,再到过程的实施,教师应该设计得详细点,设想活动中会出现的种种可能,以及教师采取的应变措施。只有这样,才能体现教师的主导性,教师要为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的主人。

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