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学习和谐互助教学模式的体会与反思

教学反思 时间:2018-11-25 我要投稿

学习和谐互助教学模式的体会与反思范文

  走进即墨二十八中,美丽的校园,静立的雷锋,深深地触动了我的心灵。在今天,当人们淡忘雷锋时,二十八中不仅开展学雷锋活动,而且将学雷锋活动“课程化”,并将“雷锋精神”提升为校魂。

学习和谐互助教学模式的体会与反思范文

  听了二十八中校长李志刚的专题报告,初步知道了“和谐互助”的课堂以师徒互助贯穿始终,这样的课堂共有5个环节,即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。那么,这种看起来一目了然的教学环节是如何达到教师乐教、学生乐学而且能学好的效果呢?带着疑问,我走进了化学教师王玲的《分离和提纯》的课堂。

  老师在导入新课以后,就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师徒之间,观察、答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节课的重难点为全班讲解。 “互助探究”时,师徒共同学习例题。之后,教师出示准备好的习题,师徒各自独立做题,互相纠错,徒弟会的先让徒弟讲,徒弟不会时师傅给徒弟讲,徒弟会了再给师傅听,师徒都不会的时候,师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。教师点拨。“分层提高”环节,教师出示不同难度变式题,成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题,挤出时间做难题。之后,集体交流,订正答案,基础题让徒弟讲给师傅听,徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决,较高难度的题经老师点拨后小组讨论,分层练习。“总结归纳”时。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流,教师点评、提升。课堂最后环节“巩固反馈”,老师出示两个典型题,让学生当堂限时完成,并让师徒互批,教师总结提升。这就是一节完整的“和谐互助”课堂教学过程。不完全是教师讲,而且是一讲到底,教师仅仅是一个课堂的.组织者、引导者和调控者。

  课间我找了几个师傅交流。一位小师傅非常兴奋说“在‘和谐互助’课堂上我收获了徒弟信赖的目光后知道什么是责任,看着徒弟学习进步我自豪!”

  回校后,我对“和谐互助”的教学模式思索了好几天的,“和谐互助”的教学模式老师在课堂上善于鼓励表扬,学生不仅体验到了成功的愉悦,在课堂上能一直处于亢奋状态,更容易在全班形成了一个团结友好的集体,学生收获的不仅是成绩,还收获了如何做人。相信,有了这些收获,在人生的任何考场上,都将一往无前!

  在今后的教学中,要不断进去,要借鉴他人之长,补己之短,努力探索出有具有特色的教学方法。

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