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《金孔雀轻轻跳》教学案例与反思

教学反思 时间:2018-07-30 我要投稿

《金孔雀轻轻跳》教学案例与反思范文

  一、课题:

《金孔雀轻轻跳》教学案例与反思范文

  《金孔雀轻轻跳》

  二、案例背景说明:

  这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

  激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范,观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。从而始学生在学中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

  三、教学目标:

  1、通过欣赏孔雀舞蹈,激发学生的舞蹈学习的兴趣。

  2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。

  3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。

  四、教学重难点:

  掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。

  五、教学过程:

  课堂回放一:孔雀舞

  我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

  师:小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?(放伴奏音乐老师表演)

  生(们):孔雀。

  师:小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图片)

  生:孔雀的手势看出来的。啊,好漂亮的孔雀啊!(学生看图片)

  师:那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?

  生(们):好,好漂亮的孔雀。

  师:那老师怎么没有听见掌声呢?

  生:(啪-啪-啪)的拍掌声响起。

  :师:刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢?

  生:想。

  (因为我学舞蹈专业的,所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩,爱模仿是小朋友的天性。抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话,使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。)

  课堂回放二:学习孔雀舞音乐

  师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

  师:仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

  生:二拍子。

  师:我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强拍击掌,弱拍拍肩)

  生:……

  师:小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的'孔雀。

  师:巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)

  师:好小孔雀音乐熟悉了,那我们现在开始学习孔雀舞蹈。

  (更好的熟悉和掌握音乐,为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习舞蹈,激发学生舞蹈兴趣)

  课堂回放三:学习孔雀舞蹈

  师:刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?

  生:(学生做出那手势的样子)

  师:有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。

  生:(模仿)

  师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕法力碎抖动

  生:跟音乐练习手势(碎抖动)

  (形象的模仿动物,使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)

  师:可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。(学习踮脚走)

  师:老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。

  生:老师立起来了。

  师:踮脚走(一拍一下地走),现在还有什么不一样?

  生:走起来了,大孔雀立着走起来。(争先恐后的回答)

  (我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)

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