口语交际教案

时间:2023-04-12 13:00:40 教案 我要投稿

口语交际教案范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的口语交际教案范文,欢迎大家分享。

口语交际教案范文

口语交际教案范文1

  教学目标

  1、通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

  2、在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

  3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

  教学过程

  一、谈话导入。

  1、出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)2、同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)

  3、同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

  4、你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)

  5、今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

  二、明确要求。

  1、在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?

  2、在书上找出要求。

  学生交流后,出示课件:

  (1)要说明新闻的`xxxxxxxx,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

  (2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

  3、当别人发言时,我们要怎么做呢?

  认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

  三、发布新闻。

  1、小组交流。

  现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

  2、全班交流。

  现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

  (1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?

  ①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。

  ②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

  (2)现在要发布的是国际新闻,谁先来?

  (3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好了吗?请同学们自由发布新闻。

  3、评一评。

  谁能成为今天的“最佳新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。

  四、总结。

  同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

  齐读:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”板书设计

  说新闻

  准确清楚连贯

  教学反思

  1、要求明确。在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。

  2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。

口语交际教案范文2

  学习目标

  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习、教学过程

  课前准备

  1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画、

  2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子、第一课时口语交际

  引入新课,明确要求

  同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示、今天我们就来交流一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求、

  明确要求、

  说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白、

  交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助、介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义、自主选择,分组交流

  自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的'事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画、

  自己根据要求先想一想怎么说,再练一练、

  在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题、

  全班交流、师生评议

  小组推荐代表在全班交流、

  师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示、教师总结、提示积累

  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考、

  第二课时习作

  结合口语交际,引入写作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画、今天我们就来写一写、

  自主汇报、确定习作内容

  学生汇报本次习作想写的是什么、

  自主习作,教师巡回指导

  相互修改、完善习作初稿

  如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改、第三课时习作讲评

  鼓励优点、培养兴趣

  教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作、

  请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路、

  教师点评、好文欣赏

  教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改、宣读比较优秀的习作,让学生欣赏、

  小组合作,自己修改

  自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改、

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