《吃水不忘挖井人》小学语文教案

时间:2022-08-26 19:11:59 教案 我要投稿

《吃水不忘挖井人》小学语文教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的《吃水不忘挖井人》小学语文教案,希望对大家有所帮助。

《吃水不忘挖井人》小学语文教案

  综合课

  1.认识"忘、挖"等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得饮水思源的道理。

  4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  5.识字,有感情地朗读课文。

  6.懂得饮水思源的道理。

  小组合作讲授

  1.生字卡片、词语卡片。

  2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

  3.课件,放大的课文插图。

  4.录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带

  两课时

  第一课时

  1.谈话导入。

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

  (音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)

  2.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

  (初步培养学生的搜集和处理信息的'能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)

  3.激趣导入、解题

  (1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  (2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。

  (4)借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?

  (5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

  (组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)

  4.识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

  (1)在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  (2)出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  (3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  (4)给机会尝试,体验识字快乐。

  出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)

  出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。

  教师及时点拨,评价,让学生体验自学成功的快乐。

  (5)给出提示,引导发现识字方法。

  归类比较记字:同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。

  分析部件记合体字:“导、解、命、战、席、革”。

  数笔画记独体字:“井、士”

  (6)给游戏活动,巩固识字,积累词汇:

  游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词;

  游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

  游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛,看看哪组括词多,哪组就胜。

  (新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。)

  5.朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

  (1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  (2)教师范读,学生听后评价

  (3)自由朗读全文,注意读准字音。

  (把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。)

  (4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  (5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

  (6)老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

  6.写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

  (1).出示要写的字读准字音,认清字形。

  (2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  (养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)

  (3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:关键是指导导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

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