小学语文《秋天的图画》优秀教案

时间:2023-08-09 16:15:35 进利 教案 我要投稿

小学语文《秋天的图画》优秀教案(通用10篇)

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的小学语文《秋天的图画》优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《秋天的图画》优秀教案(通用10篇)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 1

  【教学要求】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  【教学难点】

  将自己的情感通过朗读体现出来。

  【教学准备】

  1、生字词卡片。

  2、课件:

  秋天的风光。

  3、苹果等教具。

  【教学过程】

  第一课时

  一、复习引入

  1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)

  2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。

  (设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。)

  二、创设情境,激发兴趣

  1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。

  2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。

  3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看,

  (师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听

  (师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  (设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。)

  4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。

  三、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。

  3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。

  四、识字读文

  1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

  (课件展示:写在苹果上的生字。)

  2、秋姑娘说,苹果上的生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多:

  ⑴小组合作学习:

  ①自己试读。

  ②组内记读,互相帮助。

  ③交流识记方法。

  ⑵师巡视,重点帮助有困难的学生。

  3、“摘苹果”比赛开始:

  以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。

  4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。

  5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的'这么美的一篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。

  学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

  (设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)

  五、书写指导

  1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个?

  课件展示:

  波 浪 灯 作

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。

  4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如:

  “作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。

  5、巡视指导。

  第二课时

  一、复习引入

  1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。

  2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。

  二、深入学习,感情积累

  1、谁能读这几个句子?

  课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。

  2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。

  3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读,注意停顿。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,丰收了,大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图,理解句意:

  “灯笼”指梨。“火把”指高梁,“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。

  5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价,背诵1、2两名。

  6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。

  7、想一想,“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说:

  梨树( )好像在说:“___________。”

  苹果( )好像在说:“___________。”

  稻海( )好像在说:“___________。”

  高粱( )好像在说:“___________。”

  8、啊,这么美的秋天图画,原来是人们用勤劳的双手描绘出来的!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。

  9、谁能背这两句?

  10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

  (设计意图:学习语言,欣赏语言,积累语言,从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来,使学生真正得到收获。)

  三、各展所长,赞美秋天

  1、同学们,你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合,赞美秋天:

  ⑴画画组:

  画秋天。

  ⑵写话组:

  写秋天。

  ⑶歌唱组:

  唱秋天。

  ⑷表演组:

  演秋天。

  ⑸标本组:

  收集落叶……

  2、教师一起组织参与。

  (设计意图:培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会,让他们都体会到成功的快乐。)

  四、生字书写

  1、课件出示这节课写的四个字:

  字 苹 丽 劳

  2、指名读。

  3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。

  4、范写:

  丽、劳自由练写。

  【板书设计】

  秋天的图画

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁举起燃烧的火把。

  【教学反思】

  学生对秋天并不陌生,凭他们的经验,能够发现和体会秋天的变化,在教学过程中,通过引导学生反复地、充分地朗读,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦,而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的,我班有两个学生画得十分漂亮,有三位朋友文笔比较优美。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 2

  【教材简析】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。

  作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。

  【学习目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的.景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学设想】

  本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题,让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

  4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。

  6、美读:

  教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。

  7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

  五、作业

  朗读课文。

  第二课时

  一、复习生字、课文

  二、配乐朗读课文,检查背诵课文

  三、指导写字

  要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

  四、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  五、实践活动

  通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习:

  1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。

  2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天

  3、全班分工合作,办个小小展览会。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 3

  【课前透视】

  《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

  学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

  【教学目标设计】

  1、知识目标:

  掌握本课16个生字,其中8个生字要求会认,8个生字要求会认会写。

  3、能力目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

  3、情感目标:

  体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  【教材内容及重点、难点分析】

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  【教学对象分析】

  学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

  【教学策略及教法设计】

  根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

  【教学媒体设计】

  1、多媒体课件:

  ⑴ 教学开始,创设氛围。

  ⑵ 演示课文内容及相应景色。

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

  【教学过程设计】

  一、课前导入,创设情境

  1、导语:

  小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

  2、课件演示:

  秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。

  2、检查读书情况(指名读、分组读)。

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读。

  2、学生练读。

  3、检查、欣赏、指导朗读。(学生读一句,课件出示相应句子和画面)

  ⑴ 课件演示:出示第一句话及山野画面。

  ⑵ 课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

  ⑶ 课件演示:出示第三句话。

  ⑷ 课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

  4、师生配合读。

  5、学生背诵。

  四、扩展课文,歌颂秋天

  1、画秋天。

  2、学生上黑板贴画。

  五、品尝秋天的果实

  六、版面设计

  黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的.画。

  七、练习设计

  1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

  2、制作一个送给秋天的礼物。

  《秋天的图画》反思

  利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入,让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美”,板书课题:(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

  本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处,但是在时间把握上做得不够合理。第一课时,除了以识字、写字,朗读为重点,同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物,但是尚不能正确使用一些动词,颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时,适时地进行指导。例如:学生:树上有雪梨。师:茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。

  最后,老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。

  第二课时

  一,主要以“美”为切入点,让学生找出文中“美”的词语。(第二句中,哪些词语写得很美?)

  根据“金黄的”“火红的”“金色的”“红红的”等表示颜色的词语,复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语“黄澄澄”“绿油油”“金灿灿”等。帮助学生积累词语。同时,适当对学生讲解文中动词的作用:它使句子更加的生动,具体。但学生对动词的使用效果不够明确。

  二、为什么是勤劳的人们画出了秋天的图画?(生谈感受)

  大部分学生对这个问题不太敏感,究其原因,可能是他们生活在大城市,对于农作物的生长,及农民的劳作不熟悉,没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。

  只有极少数学生能回答这个问题。本班的邱廷华不紧表达清晰,甚至连农作物从春到秋的生长,冬的收藏都完整地介绍了出来。

  鉴于此,下次课前准备应该要求学生针对一种农作物,了解农民对它的培育过程。

  借助“勤劳的人们画出秋天的图画”进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯,还有哪些勤劳的人们呢?)

  学生:父母、工人、老师······

  小结:正是由于他们勤劳的工作,秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽,社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美,体会人们的勤劳之美,同时培养孩子们懂得感谢他人)

  第一课中,对生字书写的知道不够全面,注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组,不会写。

  二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。例如:多音字,组词,课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面,可以为复习积累做准备。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 4

  教学目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

  教学重点:

  将秋天的美丽通过朗读表现出来。

  教学难点:

  感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

  教学时间:

  2课时

  第一课时目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。

  第二课时目标:

  1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

  2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

  第 一 课 时

  引课:(点击课件出示)

  凉风瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎来硕果累累的季节。

  小草黄了,

  树叶落了,

  大雁南飞了。

  天空,大海一样湛蓝。

  大地,黄金一般灿烂。

  师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

  师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

  师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

  这就是收获的季节,

  这就是金色的秋天!

  齐读这句话,齐读整首诗。

  一、导入:

  1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

  2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

  ①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

  ②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)

  ③过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

  3、(点击显示课题)秋天的图画

  齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

  图美,课文写得更美。

  二、一读课文,读通读顺。

  1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

  2、检查读书情况。

  ①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

  梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

  “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

  ②读词:美丽的山野 金黄的.灯笼 红红的脸颊

  金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

  A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

  B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

  C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

  三、二读课文,研析品读。

  1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

  2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

  3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

  4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  ●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

  ①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

  ②我读得怎么样?为什么?

  ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

  ④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

  ⑤可以让我再试一试吗?

  ⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

  ⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

  ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

  5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

  6、大雁说的对吗?为什么?

  7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

  8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

  9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

  四、仿说句子,拓展提高:

  1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

  2、说后放课件各种图片,填空:

  秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。

  从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

  五、写“波、浪”。

  1、仔细观察,说说你的发现。

  小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

  2、范写“浪”。

  3、生写生字。

  六、总结课文。

  同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 5

  教材简析

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书等手段,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认识8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢?这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  评析:(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示挂图、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金黄色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  评析:(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读一遍,要求读准字音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳

  带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读 (会组词的组词,能造个句子更好)

  并汇报记法

  评析:(在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、用自己喜欢的`方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  ①、师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  ②能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

  5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

  6、生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?

  7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 (指名读 、多人读)

  评析:(朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读、加上动作读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天。)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 6

  教学目标

  1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

  2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

  教学重点:

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  第一课时:

  一、复习导入:

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,

  (师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

  (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

  出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  三、初读感知:

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  四、再读理解:

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,

  老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

  稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

  这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

  师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

  你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  第二课时:

  一、导入:

  1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢?

  2、指名读,其他同学听评。

  3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

  二、认识生字词语

  小组学习。

  1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的.用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

  4)小组交流:小组擂台赛

  如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好/article/。

  如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。

  梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。

  梁--粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

  勤、劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  三、学写生字。

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

  4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

  5、生仿写,

  6、指名演板,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

  板书

  梨树挂起灯笼

  苹果露出脸颊

  秋天的图画 稻海翻起波浪

  高粱举起火把

  大雁排成人字

  教学后记:

  有课件辅助,学生学起课文来兴趣浓,效果较好,学完本课,很多学生能把课文背出。学生会认八个生字,会写八个生字。能感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 7

  设计意图:

  孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

  活动目标:

  1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。

  3、体验与同伴合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

  2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

  3、游戏前幼儿洗净双手。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

  2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)

  3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的`图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。

  1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)

  2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)

  活动反思:

  引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 8

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写4个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学过程

  一、激趣导入,引出学习任务

  1、出示课件:

  秋天到了。

  2、说一说,你看到了什么??

  3、多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??

  4、(在大屏幕出示全文,揭示课题。)我们先认识一下图。

  5、想要配好音,我们得到哪几点呢?

  (读懂课文,把课文读得有感情。)

  二、初读课文,自主识字、写字

  1、自由朗读课文。

  2、同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。

  3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

  4、师抽读字卡,全班学生抢读。

  (师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。)

  5、生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!

  (课件出示波、浪、灯、作。)

  6、我们今天要写的.这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

  (师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)

  7、摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!

  8、展示学生写的字,师生、生生互相评价。

  三、精读课文,领会感悟

  1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的小窍门:

  一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  ⑴ 师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  ⑵ 能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

  5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??

  6、生:勤劳的人们。

  师:对勤劳的人们你们想说些什么?

  7、秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢?

  ?(指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。)

  8、有感情地朗读全文。

  四、背诵课文,积累语言

  1、师:我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?

  生:能。

  2、师:老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?

  生:把课文背下来。

  3、赶紧把课文背下来吧!建议大家:

  一边背,一边加动作,背得会更快。

  五、感情朗读,完成配音

  六、拓展延伸

  1、除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金色的季节,我们还能看到什么?收获什么呢??

  2、生回答后,出示:

  语文园地一中的读读背背《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好。

  七、布置实践活动

  1、作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?

  生:我想画一幅画。

  我想捡一些落叶来做贴画。

  我想写一首诗

  2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧!?

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 9

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画

  让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的.秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  六、指导写字

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 10

  【课文标题】

  秋天的图画。

  【教学目的】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

  3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

  二、自读课文、认读生字

  1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读:

  ⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

  ⑵ 学生拼读,互相纠正。

  ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

  3、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  ⑵ 学生书写,教师巡视。

  ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

  1、集体拼读

  2、出示生字卡抽查学生的拼读

  3、听写重要的生字词

  二、朗读感悟

  1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的'图景。

  2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。

  3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。

  4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。

  5、学生自读。

  6、比赛背诵全文。

  三、小结

  今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。

  除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。

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