春天的幼儿园语言教案

时间:2022-03-02 18:40:06 教案 我要投稿

关于春天的幼儿园语言教案(精选7篇)

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的关于春天的幼儿园语言教案(精选7篇),欢迎大家分享。

关于春天的幼儿园语言教案(精选7篇)

  春天的幼儿园语言教案1

  活动意图:

  春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了本次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐健康学习每一天。

  活动目标:

  1、知道春天大自然的变化。

  2、感受春天的美丽。

  活动准备:

  相机、卡纸、记号笔。

  活动过程:

  一、发现春天。

  1、一起到户外看一看春天的景色。

  2、到户外参观幼儿园春天的春景。

  二、找一找春天的变化,感受春季的不同。

  1、春天带来了哪些礼物?

  这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

  2、花草树木和小动物的变化,鼓励孩子们大胆发现。

  观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天带来的礼物记录下来?

  三、春天的变化。

  1、介绍自己找到的春天。

  2、播放教师拍摄的春天美景。

  教师总结:春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠苏醒、南迁)、天气变暖

  活动延伸:

  描绘春天的景色。

  活动反思:

  通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”,接着桃花开了,蝴蝶花也开了,树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然,喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。

  春天的幼儿园语言教案2

  一、教学生成

  春天是一个万物复苏的季节。温暖的春风,明媚的阳光,美丽的花朵,绿油油的小草,可爱的小动物,还有贵如油的春雨,构成了一幅美丽的春景图。小班的幼儿喜欢探索、观察大自然,爱问个为什么,对大自然产生了强烈的好奇心。善于发现生活中的新鲜事物,并愿意和他人分享;能够注意到周围自然环境发生了什么变化;乐意和他人一起交流讨论,能够在大家面前表现自己;尝试运用各种颜色、工具,用撕、剪、画等表现,体会活动中的乐趣。我们根据幼儿这些特点,开展了本次主题活动,让幼儿通过郊游、种植、饲养,知道人类和动植物之间的亲密关系,萌发保护动植物、爱护大自然的情感。

  二、教学目的:

  1、乐意参与户外活动,学习走、跑、跳等动作,练习玩沙包和球等。

  2、提高幼儿自理能力,懂得讲卫生,爱干净。

  3、幼儿感受春天,知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。

  4、幼儿萌发爱护动植物的情感。

  5、幼儿能够独立的朗诵诗歌,在大人的引导下讲述故事;乐于和小伙伴们交流,把感兴趣的事情讲述出来。

  6、幼儿用不同色彩对作品进行大胆涂色,感受春天季节美。

  7、能够根据音乐节奏进行简单表演,表达自己内心的感受。

  三、教学准备

  1、教学环境布置

  (1)走廊布置:春天好美(圆形拼贴);小动物的家(折纸);小动物真可爱(折纸);小鸡(绘画);熊猫(绘画);观察记录:种子发芽了

  (2)美工角:幼儿涂色的卡片(小动物、水果、蔬菜、植物等)、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。

  (3)自然角:各种不同的花、草,饲养小动物(小乌龟等)。

  (4)图书角:关于春天的图书、图片、故事等。

  (5)益智角:有关春天动植物的拼图等。

  2、家园联系

  (1)家长帮幼儿手机关于春天的书、图片等。

  (2)节假日带领幼儿到户外寻找、观察春天,嗲龄幼儿亲近大自然。

  (3)亲子共同创作春天(绘画或手工制作)。

  3、利用小区和大自然资源

  (1)在小区矩形亲自活动,感受春天大自然的美好。

  (2)为小区的花草树木浇水,幼儿懂得关爱花草树木。

  四、教学过程

  教学活动一:播种的季节

  教学目的:

  1、知道春天是一个播种的季节,3月12日是植树节。

  2、了解一些简单的播种方法,提高幼儿动手操作的能力。

  3、幼儿萌发热爱大自然的情感,知道爱护树苗。

  教学指导:

  1、带领幼儿到户外感受春天,观察春天的动植物都发生了哪些变化。

  2、幼儿说一说自己找到的春天是什么样的?春天的动植物都发生了什么变化?春天是一个播种的季节,3月12日是植树节。

  3、动手操作

  (1)幼儿仔细观察种子及种植工具,老师向幼儿介绍关于播种方面的知识,了解简单的播种方法,知道保护植物。

  (2)亲自动手播种。

  4、教学延伸

  (1)带领幼儿到小区为小树浇水。

  (2)做好观察笔记。

  教学活动二:学习诗歌

  1、请幼儿说一说看到的春天是什么样的?感觉春天是怎么样的?

  引导幼儿描述动植物都发生了哪些变化,知道动植物生长需要雨水,从而引出诗歌。

  2、幼儿学习诗歌,并理解诗歌内容。

  3、进行诗歌创编

  让幼儿说一说还有哪些植物需要雨水才可以长大?把它创编到诗歌里,一边念诗歌,一边进行表演。

  教学活动三:春天好美啊

  教学目的:

  1、幼儿了解春天的主要特征。

  2、提高幼儿相互合作意识。

  3、提高幼儿动手操作能力,发展手部肌肉灵活性。

  4、培养幼儿热爱大自然的感情,体会相互合作的乐趣。

  教学指导:

  1、老师出示图片,请幼儿认真观察,说一说,看一看图中画的是什么季节?图画上面都有什么?使用什么制作的呢?

  2、教师拿出制作材料让幼儿观察,说一说这些材料可以用来做些什么?如何用?老师一边讲解一边做示范,告诉幼儿在操作过程中的注意事项。

  春天的幼儿园语言教案3

  活动目标

  1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

  2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

  活动准备

  1、课件:寻找春天的图画

  2、课件:春天里有的东西

  活动过程

  一、导入

  1、教师:小朋友,现在是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?

  2、请小朋友互相说一说,春天到底是什么样子的呢。

  二、展开

  1、观看——寻找春天的图画

  教师:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

  (有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)

  2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

  想不想看看春雨是什么样子的?

  播放动感图片:春雨

  3、谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?

  (花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)

  三、欣赏散文:春雨的色彩

  1、提问:这首散文诗好听吗?

  散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

  2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?

  请小朋友再来欣赏一遍。

  3、教师配乐朗诵一遍。

  (1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

  (春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

  (2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

  (春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

  (3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?

  (春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

  (4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

  好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”

  教师:小鸟们说的太好了,现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

  4、教师朗诵,幼儿可跟诵。

  四、春天里有哪些东西

  引导幼儿观看图片,寻找春天的景色特征。

  春天的幼儿园语言教案4

  【活动目标】:

  (1)通过欣赏图片,激发幼儿热爱大自然的情感;

  (2)鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景;

  (3)培养幼儿的观察力、想象力、创造力;

  【经验准备】:组织幼儿去大自然中寻找"美丽的春天"。

  【物质准备】:

  1、《美丽的春天》的课件,背景音乐《春天在哪里》;

  2、电视机、DCD、彩笔、纸、

  【设计理念】:

  通过幼儿课前对春天的寻找与发现,让幼儿亲身体验美丽的春天,再通过课件的播放配上背景音乐,激发幼儿创作的热情和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的,他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以,老师先用《美丽的春天》课件来吸引孩子们的注意力,调动他们的学习兴趣,幼儿看到了春天的美景。新《纲要》指出:"老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式,变"范例--示范--临摹"为"观察体验--语言引导-表现创作",使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验,孩子们也成为了学习的主人。

  【活动过程】:

  1、以谈话形式导入,激发幼儿情趣

  师语:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天已来到了我们的身旁,谁愿意说一说,春天里,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

  2、观察与体验(完整观看一遍)

  今天,老师为小朋友带来了一些漂亮的有关春天的图片,一起来看看吧!播放课件《美丽的春天》,伴随着《春天在哪里》的背景音乐,让幼儿欣赏。

  3、分段观察与引导

  播放课件,引导幼儿细致地观察:

  (1)第一组图片:引导幼儿说一说:公园里有什么?听见了什么?他们好像在干什么?

  (2)第二组图片:有哪些小动物?他们长得什么样?渗透保护动物的品德教育。

  (3)第三组图片:观察"春天里的各种花"---桃花、梨花、野花、油菜花

  (4)第四组图片:观察春天里人们的活动:植树、放风筝。并渗透环保教育。

  (5)第五组图片:观察山村风景图片:说一说其特征。

  4、幼儿作画、教师巡回指导

  教师鼓励幼儿大胆作画,巡视观看幼儿作画情况,尤其是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。

  5、作品讲述

  幼儿互相欣赏,幼儿讲述自己的作品,教师讲评幼儿的作品。

  6、课堂小结:这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的美丽的春天,并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步,希望小朋友继续努力。

  7、活动延伸:

  (1)课后,将自己的画涂上漂亮的颜色。

  (2)双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游,亲自感受一下春天的美景。

  【活动反思】:

  本次活动,我认为首先打破了传统的"依葫芦画瓢"的单一教学模式。通过课件,引导孩子观察与体验,然后鼓励孩子大胆自由的绘画与表现,最终作品内容丰富多样,富有童趣.。同时,在活动中培养了孩子的语言表达、观察、想像、创造等能力的发展。另外,我也充分意识到教师在主题活动中的角色更多是引导者,支持者。因此,要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。

  春天的幼儿园语言教案5

  教案目标:

  1、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动,讨论自己乐意参加的活动。

  2、知道春天的自然特征,春天是人们都很忙碌的季节。

  教案准备:

  1、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

  2、与幼儿园的工作人员联系,为访问工作做好准备。

  教案过程:

  1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

  ⑴、谈话:现在是什么季节?春天是怎样的?

  ⑵、说说春天人们都在干什么?

  2、幼儿结伴在园中观察园内xxxx(包括动植物的变化),并访问园内工作人员的工作。

  例如访问保健老师,知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜,是为了预防小朋友生病等。

  3、讨论春天里其他人在干什么?

  ⑴、幼儿自由讨论:春天里其他人在干什么?

  例如:农民伯伯在田地里播种;园林里的叔叔在修剪树枝;清洁员用洒水车洒水、在运垃圾;服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

  ⑵、幼儿观看图片或录象,知道:春天里人们都在忙碌着,为的是使花草树木、农作物长得更好,让我们每个人变得更健康,城市变得更漂亮、清洁。

  春天的幼儿园语言教案6

  设计意图:

  根据现在的季节和本班幼儿的`认知,设计了去户外寻找春天的实践游戏活动,在活动中,鼓励幼儿积极思考、尝试,活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,大胆参与,主动地探索,在不断地尝试、游戏合作中,提高幼儿对自然活动参与的兴趣,从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

  活动目标:

  1、全面发展幼儿的探索兴趣,提高幼儿的参与和合作意识。

  2、通过活动,培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快乐。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  彩笔,图画本,

  活动目标:

  1、能主动与同伴商量、合作游戏,遇到问题能积极想办法解决。

  2、通过观察和创造性地游戏,学会和别人介绍、分享经验,体验成功的乐趣。

  活动过程:活动安排:

  带领幼儿到户外小树林中,

  小朋友们!春天来到了,天气也变得暖和起来,我们都脱下了厚厚的棉衣,。大地也变得温和了很多,我们踏着春天的步伐,一起来寻找春天好不好??幼儿一起说————好

  幼儿分组活动:

  幼儿分成两个小组。

  引导幼儿观察观看小树林中的变化,并和小朋友一起交流,你从哪里找到了春天??

  活动延伸:

  老师提出问题,让幼儿进行讨论:“你心中的春天是什么样的,你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色,把你喜欢的春天画下来,展示给老师和小朋友。

  幼儿喜悦的到处瞅瞅,看看,随意的找了一个地方,拿出自己的画笔,去勾画心中的春天。,用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林,去感受心中的那份春天的美好。

  作品展示:

  幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

  活动反思:

  通过本次活动,激励幼儿大胆参与,在寻找与尝试游戏中,提高幼儿对参与大自然活动的兴趣,体验到集体合作的快乐和满足,并能在活动中增强信心,强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

  春天的幼儿园语言教案7

  设计意图

  春末夏初,我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天,感受春天的美好。我选择了《木之绘本——春蝶》中优美的画面,结合孩子丰富的生活经验,开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线,以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿,名字叫木子,我从出生到现在还没见过春天,春天到底是什么样的呢?”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好,从而培养幼儿语言表达能力,激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

  本次活动分三大部分,第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天,此时的讲述是零星的、散漫的,第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天:春天在花丛里,春天在飞舞里,春天在梦乡里,由浅入深,层层递进,感受春天是多元的,立体的,教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗,整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品,激发孩子的自豪感。

  教案目的

  1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

  2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

  教案准备

  电子杂志。

  教案流程

  一、向木子讲述记忆中的春天。

  今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)

  木子是谁呢?(幼儿猜一猜)

  师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)

  让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!

  二、带领木子品尝春天的美好。

  1、感知春天在五彩的花丛里。

  咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?

  它看到了什么样的花?

  黄色的花会是什么花呢?红色的呢?

  师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?

  花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)

  师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。

  总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里。春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。

  2、感知春天在快乐的飞舞里。

  看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)

  蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)

  让我们跟着音乐飞舞起来吧!

  师:你是谁?幼:蝴蝶

  师:春天在蝴蝶的飞舞里。

  师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?

  师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。

  3、感知春天在甜甜的梦里。

  木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)

  师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?

  4、感受春天在我们的爱里。

  木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”

  木子说“我知道春天是什么样的了,幼儿园的小朋友是这样告诉我的,你听”

  三、完整欣赏诗歌。

  让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。

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