下册语文园地一教案

时间:2022-02-22 19:09:29 教案 我要投稿

下册语文园地一教案

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的下册语文园地一教案,欢迎阅读与收藏。

下册语文园地一教案

下册语文园地一教案1

  教学目标:

  1、学6个字,认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底,认识“祝贺”把“祝贺”写端正。

  2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系,会用祝贺说一句话。

  3、正确流利的朗读课文,读出自己的感受。

  教学重点:

  1、认识“祝贺”并写端正、美观,用祝贺说一句话。

  2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。

  教学难点:

  理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。

  教学准备:

  ppt、田字格黑板

  教学过程:

  一、情景引入,揭示课题。

  孩子们,快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了,她却哭了,这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。

  二、识字。

  1、复习生字

  孩子们,这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)

  (出示课件)

  门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么

  张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)

  2、拓展老和师的组词

  “老”联系生活组词,

  ①“除了老师,你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)

  ②除了人以外,还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

  小结:通过同学们的总结表示多种意思,既可以表示年岁大,也可以表示一种事物的名称。

  “师“联系生活组词,

  ③“师”除了老师,你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)

  小结:什么什么师,在某方面有特长的人。

  3、学习祝贺的书写

  孩子们,祝贺你们认识了这么多的生字朋友,在这些生字里面祝贺这两个字最难写,我们来挑战一下,看谁写的?

  ①出示:“礻”“贝”学习两个偏旁

  ②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?

  (祝:示字旁加一个兄弟的兄;贺:上边一个加,下面以个贝)

  ③孩子们,你们记住了字词的样子,真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢?

  (祝;左右结构,左窄右宽,口插在点的下边,兄的撇插在示部点的下边。

  贺:上下结构,上宽下窄,上扁下长)

  4、请你摆正好写字姿势,先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。

  5、生书写,师巡视。适时指导。

  6、展示:看看他那写的好,值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。

  三、自主读书,整体感知。

  送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文,做到读音准确,不丢字,不加字。

  四、细读感悟,体会感情。

  1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?

  气得哭了甜甜地笑了

  2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)

  3、谁来读读一段,其他同学想想元元为什么气得哭了?

  (同学们取笑她像个老太婆)

  4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我,很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张)

  5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段,体会一下他的心情。(指名1-2人)

  评价语:我听出来了元元的担心、难过。

  6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个)

  这个怎么有趣(2-3人)

  刚开始时我取笑元元,等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了,大家这才发现到每个人的门牙都掉了,笑话了半天别人,其实也是在笑话自己像个老头、老太太。

  老师小结:课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么,其实是指我们每一个人,所以大家都笑了,请你带着惊讶和突然明白的语气读读?

  出示:哇!大家都笑了。原来,我的门牙也掉了。(1-2人)

  7、师:原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了,其实,牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示)

  ①自读、指名读

  ②你知道什么小知识(人要换长两次牙,乳牙和恒牙,长恒牙说明我们长大了)

  情感教育:你们要换牙了,就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了,你们开始长大了。所以老师才会高兴地说:“你们要换牙了,祝贺你们长大啦!”(齐读)

  师:咱们班都谁换牙了?这么多同学,那说明你们已经开始长大了,小常识告诉你们,换牙也是要经历一个阶段的,从乳牙换到恒牙,到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿,他可是伴随我们一生的好朋友呀。

  8、换牙了就是长大了,你们高兴吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了,祝贺你们长大了!”

  9、学习用祝贺说话

  (1)孩子们,这句话里说的是谁祝贺谁呀?祝贺他们什么呀?

  师随机出示(谁)祝贺(谁)(什么方面)。

  想一想生活中值得我们高兴的事?

  (2)创设情境:举身边发生的孩子学习进步的例子,让孩子们上台祝贺他,并用这个句式用祝贺说话。

  师:在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。

  (3)出示图片

  成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号

  (图片4张)

  小结:生活当中还有那些值得祝贺的事情呢?孩子们,原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福,

  10、哦,这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情,看到你么读书读得那么起劲,其他的同学认真倾听他们的朗读,现在你就是小评委,听听他们读得是否正确流利。

下册语文园地一教案2

  教学目标:

  知识与技能:

  1、巩固本课生字、词语。指导学生书写,写好一个“练”字。

  2、有感情地朗读课文,读懂小牛的话并背诵。

  过程与方法:

  借助课件,创设情境,通过结合上下文,角色体验、朗读等方式,帮助学生展开想象,入情入境,读懂小牛的话,有感情地朗读课文。

  情感态度与价值观:

  明白遇到困难不退缩,坚持到底的道理。

  教学重点:

  巩固字词,指导书写;有感情地朗读课文。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,读懂小牛的话并背诵。明白遇到困难不退缩,坚持到底的道理。

  教学过程:

  (一)复习导入,整体把握课文

  1、今天我们来继续学习第15课,伸出小手跟老师一起写课题。(教师板书)小牛站起来了齐读课题。再读课题:1、读出谁站起来了。2、读出小牛怎么样了?

  2、快看,谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友,谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。

  3、通过上节课的学习,谁能说说在你心中,这是一头怎样的'小牛?你们和他的理解一样吗?你们同意他的意见吗?(勇敢、坚强、不怕困难)板书

  (二)“练习”贯穿全文

  1、教师出词卡:小牛那么坚强那么勇敢,是靠“练习”获得的。

  2、它到底是怎样练习站的呢,同学们自己小声读读课文第一自然段,边读边想一想。

  (1)学生找出写小牛练习站的句子。教师出词卡:"摇摇晃晃"这个词谁来读读?你们做做动作,来告诉我什么是摇摇晃晃?小牛为什么小牛会摇摇晃晃的?(四条腿很软)教师出词卡:四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?

  (2)刚出生的小牛“四条腿很软”,那么它们练习站立时到底是什么样的呢?我们来看一看(视频)

  (3)走进学生中询问;“这头小牛,你摔了多少跤?”

  (4)引发学生想象,“小牛们,你们摔了这么多跤都没站起来,你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)

  (5)师赞叹:真是一头不怕困难的小牛!

  (6)勇敢的小牛们,带着你们的理解自己读一读第一自然段。师评:小牛,你刚出生,四条腿软软的,一点儿都使不上劲儿,站起来可真难啊!你能再读读吗?老师听出来了,站起来真难啊!谁再来读读。你摔了那么多跤,都不怕,老师真佩服你啊!跟你身边的小伙伴读读,让他知道你是一头不怕困难的小牛!(在老师的启发下,带领学生一步步深入角色。)

  3、小牛们,就在你们一次次练习站的过程中,看谁来了!师带上头饰以乌龟的身份劝说小牛们(小牛娃,算了吧!站不起来不要紧,像我这样在地上爬,多稳当啊!)

  (1)文中小牛是怎么说的,投影出小牛的话(自读、你读懂了什么啊? “她”指的是谁啊?) (哪只小牛来对我说一说啊)师追问:小牛,你怕摔跤吗?(不怕)再大声地说一说。你相信妈妈的话吗?能再说一说吗?师:多么坚强的小牛,多么有自信心的小牛,谁再说一说。还有谁想说说啊,都想说,老师带上头饰再劝:(小牛们,算了吧!站不起来不要紧,像我这样在地上爬,多稳当啊!)示意全班一起回答。

  (2)乌龟看到你们这么坚定,笑了笑,慢慢爬走了。小牛们你们现在又会去做什么,(继续练习站)又遇到什么困难?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了,下雨了等等)这时一只小蝴蝶飞来了,心疼地说:“小牛娃,看你们练得满头大汗,身上都摔破流血了,别练了!”你们怎么回答啊:(教师指屏幕示意:-------)生:妈妈告诉-------填空:妈妈告诉我,她小时候也是,才站起来的。谁怕,谁就永远不会。一只小蚂蚁走来说:“小牛娃,要下雨了,会淋湿的,快回家吧!”(教师指屏幕示意:-------)生:妈妈告诉-------填空:妈妈告诉我,她小时候也是,才。谁怕,谁就。

  (3)看来,不论遇到什么困难,你们心中都始终装着妈妈的话,现在,让我们再次用最坚定的语气,来告诉别人你们不怕困难的决心吧!(背诵妈妈的话)师:“是的,谁怕摔跤,谁就永远不会站起来走路。只要坚信妈妈的话你们一定能成功!”

  师:第二天,乌龟又爬到那片草地上,惊奇地看见---?(生接读)此时乌龟会说些什么?(指名说)表达对小牛的赞美

  (三)、回归全文总结提升

  1、通过刚才的学习,让我们更加感觉到这是一头勇敢、坚强、不怕困难的小牛。(感悟

  小牛不怕困难的精神)

  2.孩子们,其实你们也象小牛一样勇敢、坚强。想一想,在短短几年里你们克服了许多困难学会了走路、说话,尤其在这一年里你们还学会了许多知识和做人的道理。通过努力,上个月,我们还获得了五星班集体的称号,老师真为你们感到骄傲,发自内心地为你自己鼓鼓掌吧。

  (四)、指导书写

  师:“练习”的“练”字笔画多,不容易写好看,今天我们也学小牛不怕困难的精神,用心的写一个“练”字,比比谁写得最漂亮?谁从整体来观察观察这个字。哪一笔的位置需要提醒大家注意?写一个。投影展示同学的字

  (五)扩展阅读,丰富积累。

  作业:《语文读本》中有一篇文章叫《蜘蛛结网》,文中的蜘蛛,和小牛一样有不怕困难的精神,希望你们回家去认真读一读相信你们会有更大的收获。

  板书:

  15小牛站起来了

  勇敢坚强

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