二年级语文下册教案

时间:2022-02-14 16:23:46 教案 我要投稿

二年级语文苏教版下册教案模板

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的二年级语文苏教版下册教案模板,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文苏教版下册教案模板

二年级语文苏教版下册教案模板1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。

  2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文的朗读感悟,感受申奥成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。

  教学重点、难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。

  3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

  教学准备:

  生字卡片,申奥会旗、会徽,多媒体课件,申奥录像。

  教学方法:

  以读代讲,读中感悟;自主合作讨论。

  教学时间:

  两课时

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。

  3、积累文中的一些好词好句。

  教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

  教学准备:申奥会旗、会徽,多媒体课件,申奥录像。

  教学方法:以读代讲,读中感悟;自主合作讨论。

  教学过程:

  一、回顾导入:

  上一堂课老师和小朋友一起初读了课文,并了解了一些有关奥运会的知识。现在我们来一次奥运知识抢答。

  1、奥林匹克格言是什么?(更快,更高,更强。)

  2、奥运会会徽是什么?(五环)

  3、第28届奥运会是什么时候举办的?在哪里举办的?(2004希腊雅典)

  4、下一届奥运会将在什么时候举办?在哪里举办?(相机板书:2008北京)

  二、简介我国的申奥历程

  1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奥的问题,1945年我国第一次正式提出申奥的要求,但没有能够实现。1993年我国北京申办2000年奥运会,但功败垂成,在最后一轮投票中,中国仅以2票之差败给了悉尼。1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2008年奥运会的报告。自此,全国人民及海外华人同心合力开展了一系列积极的申奥工作。看,这就是北京申奥会旗,申奥口号是“新北京,新奥运!”出示画面

  2、当时申请举办第29届奥运会的国家城市,除了我国的首都北京以外,还有法国的巴黎,日本的大阪,加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔。2001年7月13日,莫斯科举行国际奥委会第112次会议。大家看——播放申奥成功的视频

  三、学习第一节

  3、百年奥运,中华圆梦。申奥成功了!出示画面及字幕。

  指名读。

  指导:(1)多少年的努力没有白费,多少年的梦想终于实现了!怎么读——

  (2)我们赢啦!炎黄子孙怎能不激动万分呢?怎么读——

  让我们随着欢呼的人群一起呐喊——齐读

  四、学习第二节

  1、出示画面及字幕,指名读第二节。

  2、北京申奥成功了,这是个多么好的消息呀!哪个词语的意思就是好消息?(喜讯)读词

  3、喜讯通过电波传到北京,北京——沸腾了!板书:沸腾读词

  4、齐读第二节

  5、让我们一起回到那个激动人心的晚上,一起去到祖国的首都,感受北京的一片沸腾吧!

  五、学习第三节

  1、自由读第三节,边读边想象一下当时的情景

  2、出示字幕逐句朗读

  (1)第一句

  ①指名读。

  ②读了这一句,你有什么感觉?(人多)是从哪几个词语上感受到的呢?(人山人海,潮一般涌来)你知道有多少人吗?相机出示词语:人山人海

  指导朗读:

  ③这么多人聚集到_广场欢庆申奥成功,他们来自四面八方。

  ④相机出示词语:四面八方指导朗读

  ⑤指名读句子,读出人的多。分组读,齐读。

  北京沸腾了!

  (2)第二句

  ①指名读句子

  ②人们按捺不住心中的喜悦,欢呼着。假如你也在广场上,你会欢呼些什么呢?(交流)

  ③人们除了欢呼还怎样?(跳跃,抛向天空)太激动了,太高兴了,自己都控制不住自己了,老师告诉大家,这叫“情不自禁”。

  相机出示词语:情不自禁指导朗读

  ④指名读这一句,把心中的激动和喜悦表现出来。

  ⑤分男女生读,齐读。

  北京沸腾了!

  (3)第三句

  ①人们高兴地蹦呀跳呀,这还不够!指名读第三句

  ②怎么样叫“飞奔”?(飞快地跑)你跑久了会感到怎样?(很累)

  可是啊,欢庆北京申奥成功的人们太高兴了,跑多久都不感觉累。这就叫“不知疲倦”

  相机出示词语:不知疲倦指导朗读

  ③指名读,把人们的高兴和不知疲倦的劲头读出来。

  ④小组读,齐读。

  北京沸腾了!

  (4)第四句

  ①早有准备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的'成功。看—听—

  ②指导:长龙舞得还不够欢!锣鼓敲得还不够响!

  ③引读。再读。

  北京沸腾了!

  (5)第五句

  ①这还不够,你们看——指名读第五句

  ②怎样的礼花?(五颜六色)红的,黄的,蓝的,紫的,绿的……多美啊!

  相机出示词语:五颜六色指导朗读

  ②五颜六色的礼花,照亮了欢呼的人们,照亮了跳跃的人们,照亮了飞奔的人们,照亮了舞龙的人们,照亮了敲锣打鼓的人们,照亮了所有狂欢的人们!相机出示狂欢,读词

  ③指名读,读出礼花的美和人们的狂欢。

  ④引读。今晚的北京是个不夜城,今晚的北京是个狂欢城。齐读。

  北京沸腾了!

  (6)第六句

  ①此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌

  指导读词

  ②此时的_成了——板书:欢乐的海洋

  ③齐读这一句

  3、人们的心情是如此激动让我们也一起沉浸在这欢乐的海洋中,尽情享受申奥成功的喜悦吧!看字幕引读第三节,看书齐读第三节

  六、学习第四节

  1、指板书:北京沸腾了,_成了欢乐的海洋!大家看——播放狂欢画面

  2、如果你就在这欢庆的人群中,你会说些什么呢?学生交流

  你也要说,他也要说,说也说不完,真是有千言万语呀!相机出示词语:千言万语指导朗读

  3、千言万语都是在庆祝北京申奥成功!出示画面及字幕

  指名读,引读,齐读。播放《超越梦想》,板书“,”“!”,完整课题

  4、2008年我们相约北京,共同期盼,共同祝愿——北京奥运会获得圆满成功!

  指课题:让我们再一片深情地读——让我们满怀激情地读——让我们满腔豪情地读——

  七、学习生字

  1、不光要读出感情,我们还要把对北京奥运的感情用手中的笔写出来。播放画面:中国印

  2、看,这就是北京奥运会会徽,它的名字叫:中国印·舞动的北京。它的样子像一个跑动、跳跃甚至舞动的人形,体现更快、更高、更强。你能看出来吗,它像个什么字?它就是新篆体的“京”字,寓意新北京、新奥运。我们来学写“京”字。播放画面:京

  3、板书,生书空。描红。

  4、把这个京字写端正,让这枚中国印深深印在我们的心中,希望它也能深深印在世界各国人民的心中。

  八、拓展小结:

  1、2008年奥运会即将到来,你能为此做点什么?

  2、小组讨论。

  3、指名说说。

  九、作业设计

  1、在括号里填上数字,把成语补充完整。

  ()光()色、()上()下、一()望无边

  ()面()方、()心()意、()死()生

  2、你打算为2008北京奥运会做点什么?先说给同学听听,再写下来。

二年级语文苏教版下册教案模板2

  教学目标:

  1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、激发学生奉献爱心,关心个帮助残疾人。

  教学重难点:

  识字、写字;朗读、背诵诗歌。

  教具学具准备:

  生字卡、小黑板,录音带、投影。

  主要板书安排:

  作业设计:

  课内:抄写字词、组词、扩词。

  课外:读背诗歌。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友,在我们今天这个社会,人们都很关心残疾人,帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文,讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。

  二、提出课题,解题。

  三、初读指导

  1、自学生字词。

  (1)会读田字格里的生字。

  (2)联系上下文理解词语的意思。

  喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替

  (3)读通课文。

  2、检查自学情况。

  (1)出示字词,指名读。

  (2)了解词语的掌握情况。

  (3)指名分段读课文。

  3、分小节,理清脉络。

  (1)这首诗共16行,分成几个小节?每个小节有几行?

  (2)看看下面四个小节的意思,对照课文,在括号里填上序号。

  ()向盲婆婆表示自己的心意。

  ()给盲婆婆送蝈蝈。

  ()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

  ()相信会使盲婆婆满意。

  (3)指名学生填写。

  (4)小结。

  (5)分4组读课文,每组读一节。

  5、齐读课文

  第二课时

  一、精读训练

  1、看图。

  (1)图上画了什么人?

  (2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?

  (3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?

  (4)小结图意。

  2、分小节学习。

  第一节

  (1)指名读。

  (2)这一节只有一句话,告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?

  (3)小结。

  (4)齐读第一节。

  第二节

  (1)指名读。

  (2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?

  (3)第二句说了什么?红领巾说在我上学的时候,就这句话说明了什么?你们看,红领巾爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么这么说?

  (4)小结,齐读。

  第三节

  (1)指名读。

  (2)这一节有几句话》第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想,蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西,为什么偏要说她会看到小溪的清波?

  (3)第二句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想,上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?

  (4)出示投影:盲婆婆在田野里。

  a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?

  b、在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?

  c、指名自由说说图意。

  (5)指名二人分读本节两个字词对称的句子,联系图意,体会一下。

  (6)小结。齐读。

  第四节

  (1)指名读。

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?

  过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。

  (3)第二句说了什么?红领巾这句话有什么含义?

  (4)指名有感情地读第四节。

  (5)小结。

  三、总结

  这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐,表现了少年儿童对残疾人的爱心。

  你们读了,有什么体会?你们也关心残疾人么,可以说说。

  第三课时

  一、朗读指导

  1、教师范读。

  2、学生练读。

  3、指名读,师生评议。

  二、背诵

  1、放录音欣赏。

  2、指着板书引背。

  3、各人轻声背诵。

  4、分组交换背。

  5、全班齐背。

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