中班科学公开课教案《乌鸦喝水》(附反思)

时间:2022-02-08 16:03:51 教案 我要投稿

中班科学公开课教案《乌鸦喝水》(附反思)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班科学公开课教案《乌鸦喝水》(附反思),仅供参考,欢迎大家阅读。

中班科学公开课教案《乌鸦喝水》(附反思)

  活动目标:

  1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。

  2、培养幼儿的目测估计能力,空间感知推理能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  教师准备:

  1、五瓶一样多的矿泉水,乌鸦头饰一个,数字翻牌卡4个。

  2、粮食图片四张,人手一份:透明小量杯(果冻壳),水彩笔、记录纸、黑枣、蚕豆、花生、圣女果若干

  3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事,让幼儿了解水位升高可借助外力。

  幼儿准备:

  1、学习记录方法,能用语言表述操作结果

  2、听老师指挥能正确操作

  3、在操作中自觉体现好习惯

  活动过程:

  一、听音乐进场(秋天)

  二、开始部分

  T:宝贝们,看,谁来了?

  S:小鸟-------乌鸦-------

  T:对了!秋天到了,乌鸦准备了许多过冬的粮食,让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧!

  S:幼儿介绍小乌鸦粮食(蚕豆、花生、黑枣、圣女果)

  三、基本部分

  1、介绍测量工具和粮食。

  (1)请幼儿说说它们的名字,并在黑板上出示相应的卡片。

  T:(出示果冻壳)看,这是什么?

  S:果冻壳T:今天我们就用果冻壳做“小量杯”吧,用这个小量杯来装一装这些粮食,你们猜一猜,装满这只小量杯,需要放几颗黑枣?

  S:请2--3人回答(幼儿估计、猜测)

  T:如果装的是蚕豆,需要放几颗?会不会一样多?

  S:请2--3人回答(幼儿估计、猜测)

  T:小朋友的猜测结果都不一样,想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子?

  介绍活动要求:

  T:宝贝们,桌子上有四种粮食,请小朋友们选择两种粮食进行测量,自己动手量一量,把粮食装进量杯,倒出来数一数有几颗粮食,用自己喜欢的记录方法把它记录下来,看看哪种粮食装的多,哪种粮食装的少。想一想为什么同样的量杯装的粮食会不一样?幼儿动手操作,教师巡回指导。

  2、幼儿展示记录,讲评测量结果。

  (1)T:宝贝你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?

  S:我装了蚕豆子,有20颗-----(教师把豆子的数量记录在粮食的图片上)

  T:谁量了花生?你是怎么量的?

  S:我量了。

  T:那,你是怎么量的?

  S:把花生几颗几颗放进量杯里,把量杯装满。

  师小结:为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量?我们小朋友在用量杯量的时候要把粮食压紧,结果才会准确。

  T:为什么同样大的量杯里,圣女果只能放一两颗,而花生能放十几颗?

  S:请2--3个幼儿回答(因为圣女果大,花生小。)

  师小结:说的真棒!在一样大的量杯里,越大的粮食装的越少,越小的粮食装的越多。

  T:谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少,我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。

  S:请2--3名幼儿说说自己的推理结果

  (2)请集体根据推理的'结果把粮食图片按大到小排列。

  豆子-----花生---黑枣-----圣女果

  3、竞赛游戏:乌鸦喝水

  (1)乌鸦怎样才能喝到饮料

  (话外音)出示乌鸦:小朋友们,我渴死了,有水喝吗?

  T:现在,乌鸦口渴了,我们一起帮乌鸦找水喝吧!哇,这里有一瓶矿泉水。

  (出示一瓶矿泉水话外音)瓶太高,水太少,我的嘴尖尖的够不着喝不着水,怎么办呢?小朋友帮我想想办法吧?

  S:用手拿起来喝水。

  T:可是瓶子太重了,乌鸦没有手只有翅膀,拿不了瓶子。

  S:请2--3名幼儿回答(把圣女果放进瓶子里,就能喝到水了。)

  师小结:幼儿想出用粮食投入水中,让水面升高的方法

  T:宝贝们想一想,用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到水?为什么是黑枣?我们请一个小朋友上来试一试,放下黑枣水位就怎么样了?

  S:升高了。

  教师小结:对了,最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。(演示:把枣子投入瓶中)

  (2)游戏:小乌鸦喝水

  T:小朋友真聪明,想出了这个好办法,小乌鸦这下可有水喝了,让我们一起来帮助它吧!

  (教师讲解规则)我们要玩一个游戏,看谁先让乌鸦喝到水。请宝贝们变成4组进行比赛,每次向瓶子里放一个圣女果,然后翻自己队的数字卡一张,下一个小朋友必须在前一个小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口。

  (3)宣布比赛结果

  T:宝贝们真棒团结就是力量,!通过大家的努力我们让小乌鸦喝到了水,乌鸦说要谢谢你们呢。现在我们和小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶,let’s,go!(听音乐退场)

  活动反思:

  《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上,以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。活动中,把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”,作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料,使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐,并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程,遵循幼儿年龄特点。

  在活动中,教师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境,进行了两次探索活动,尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料,有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要,但从活动情况看,如果教师提供给幼儿太多的材料,有时候可能也会阻碍幼儿的思维,反而有点乱,只有提供给幼儿适宜的操作材料,才能发挥材料在活动中的作用,可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的,有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣,保证活动有效的完成,王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位,使幼儿在探索活动中目标不明确,急于完成。

  幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说,重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中,在充实丰富的材料中,显示出教师的教育智慧,我们要学习的东西还有很多。

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