河大版九年级下册《病梅馆记》教案

时间:2021-12-31 13:24:06 教案 我要投稿

河大版九年级下册《病梅馆记》教案

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的河大版九年级下册《病梅馆记》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

河大版九年级下册《病梅馆记》教案

  一.教学目标

  1. 通过朗读,读准字音,读清句读。

  2. 通过精读,读懂文字,读通文意。

  3. 通过品读,读出手法,读透文旨。

  二.教学重点

  读懂文字,读通文意。

  三.教学难点

  读出手法,读透文旨

  四.授课时数

  一课时

  五.教学方法

  诱思探究法

  五.教学过程

  (一).导入新课

  幻灯展示:

  己亥杂诗(一二五)

  龚自珍

  九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

  我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

  生:齐背。

  师:本诗写于道光十九年诗人辞官归家的途中,当时朝政日非,边事日紧,举国上下“人心混混”,人才极度匮乏,用龚自珍自己的话说:朝廷无“才相”,兵营无“才将”,学校无“才士”,田野无“才农”,工厂无“才工”,街市无“才商”,甚至连“才偷”“才盗”也没有。龚自珍针对“九州”“万马齐喑究可哀”的政治时局,痛感于“衰世”才乏人庸的社会现状,仰天长叹,喊出了时代的最强音——我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。我们很多人也正是通过这一首诗认识龚自珍的,他是清代后期进步的思想家、文学家,希望当时的统治者能够变法图强,尊重人才,解放人才,重用人才。今天让我们再一次走近龚自珍,共同学习他的散文名篇——《病梅馆记》,

  板书:

  病梅馆记

  龚自珍

  (二).目标导航

  幻灯展示: 初读:读准字音,读清句读

  自读课 再读:读懂文字,读通文意

  三读:读出手法,读透文旨

  师:“书读百遍,其义自见”,我们都知道诵读是学习文言文的最基本最重要的方法,千古一帝康熙就说,他读书每篇文章必读100遍,《病梅馆记》是一篇自读课,既然是“自读”,我觉得同学们学习时应该突出两点:一要自主,二要多读。这一节我想引导同学们通过阅读达成三个目标:通过朗读,读准字音,读清句读;通过精读,读懂文字,读通文意;通过品读,读出手法,读透文旨。

  幻灯展示:

  初读:读准字音,读清句读

  步骤:

  方案1:听读——自读——齐读

  方案2:①幻灯展示重要字词、句读,找一学生读,以检查预习效果。最后齐读一遍。

  ②学生齐读一遍课文。(要求:读准字音,读清句读)

  同学们读得很流畅,若能把感情读出来就更好了,而要读出感情,就必须先理解文章。下边让我们在“读准字音,读清句读”的基础上,再进一步,“读懂文字,读通文意”。

  板书:

  一.词语:音义、句读

  幻灯展示:

  再读:读懂文字,读通文意

  1. 自学探究,标注疑惑。

  2. 合作交流,质疑解疑。

  师:先给同学们几分钟时间精读课文,结合资料疏通文意,遇到不理解的字词标注出来,一会儿把自己的问题提出来,大家讨论解决。

  (这一环节结束时,约20分钟)

  幻灯展示:

  3. 超级男生VS超级女生

  师:同学们没有疑问了,现在我们来一个比赛,这一课有两个词出现的频率很高,我已挑选出来了,请同学们解释。比赛的规则是:男同学一组,女同学一组,实行抢答制,答对一句奖100分,答错一句扣100分,先举手,经允许之后才能回答。首先我找两个帮手记分,课代表+1女生(站在老师两侧)。下边比赛开始。

  幻灯展示及过程:(略)

  (公布比赛结果)

  前两个目标我们都顺利地完成了,下面请同学们看屏幕。

  幻灯展示:

  三读:读出手法,读透文旨

  问题一:品读第一段,思考:“而江浙之梅皆病”是哪些人造成的?

  明确:

  文人画士 黑手

  告鬻梅者 帮手 而江浙之梅皆病

  鬻 梅 者 杀手

  (可借机分析文章内容:分析三种人的所作所为(指控他们对梅犯下的罪行)。作者对这三种人是什么感情啊?作者对梅受到摧残是什么感情呢?)(先让学生说,然后老师结合课件总结。)

  问题二:通读全文,同学们觉得本文仅仅是写“梅”吗?

  明确:托物言志,托梅议政,借梅喻人。

  (学生说出是写“人才”后,接着问“病梅”指什么,举例,写作手法。)

  (同学们学过运用托物言志手法的作品吗?刘禹锡的《陋室铭》、周敦颐的《爱莲说》、韩愈的《马说》、陆游的《卜算子·咏梅》(让学生说出托什么言什么))

  板书:

  手法:托物言志

  师:背景介绍:同学们如果了解了写作背景,会更容易理解这一点。清朝统治者为了加强思想统治,奴役人民,一方面把八股文作为科举考试选用人才的法定文体,以束缚人们的`思想;另一方面大兴文字狱,镇压知识分子,像我们比较熟悉的“清风不识字,何故乱翻书”的故事。龚自珍诗中写到:“避席畏闻文字狱,著书都为稻粱谋。”可见当时政治气氛之紧张。在长期严酷的思想统治之下,人才遭受严重的压抑和摧残,天下出现了“万马齐喑”的政治局面。龚自珍自己就是受害者之一,他考了6次才在38岁时考中进士,又因宣传改良主义思想,不为保守势力所容,一再遭受排挤打击,在京城辗转十年(38岁到48岁),都只是当小官,道光十九年被迫弃官回乡,《病梅馆记》就写于辞官回乡后的道光十九年(1839年)。龚自珍对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的愤慨,强烈地呼吁社会改革和个性解放,殷切地希望“天公”能够“不拘一格降人材”,以扫除“万马齐喑究可哀”的局面。但在当时的政治形势下,作者不可能直言政事,而只能采用托物言志的手法,含蓄委婉地托梅议政,借梅喻人。

  文旨:明白了本文的写作手法,我们是不是有一种豁然开朗、茅塞顿开的感觉,啊,原来这篇文章是托梅议政,借梅喻人,表面写的是梅,其实写的是人才,是政治,他希望文人画士这些统治者不要以一个标准来束缚梅,评判梅,也就是希望天公“不拘一格降人材”。所以《病梅馆记》和《己亥杂诗》(一二五)的主旨是一致的,用《己亥杂诗》中的一句话来说就是:不拘一格降人材。我用四个字概括为:

  板书:

  文旨:解放人才

  下边就让我们齐背一遍《己亥杂诗》(一二五),以此作为对《病梅馆记》的诠释。

  幻灯展示:《己亥杂诗》(一二五)

  理解了文章的主旨,下边请同学们再齐读一遍课文,要读出感情,读出语气。

  (六).课堂小结

  幻灯展示: 初读(朗读):读准字音,读清句读

  自读课 再读(自由):读懂文字,读通文意

  三读(品读):读出手法,读透文旨

  四读(诵读):熟读成诵,诵而能写

  师:这一节我们主要通过阅读,达成了三个目标:读准字音,读清句读;读懂文字,读通文意;读出手法,读透文旨。我希望同学们将阅读进行到底,下去再进行第四次阅读,即诵读,做到熟读成诵,诵而能写。也希望同学们通过这一节课掌握住古诗文四步阅读法,以后可以自学古诗文。

  同学们,“江浙之梅皆病”的时代一去不复返了,我们的国家已经迈进了一个改革开放、民主自由的新时代,我希望同学们都能去掉身上的娇气、俗气、怨气、怒气、晦气,多一些骨气、傲气、才气、朝气、浩然正气,做一个意气风发的新青年,做一株迎风傲雪的健康自然之梅。

  (七).课后实践

  幻灯展示:

  1.必做:课后练习2。

  2.选做:联系现实,谈谈中小学教育中的“病梅”现象,写到摘抄本上,字数不限,谈出真知灼见即可。

  六.板书设计

  病梅馆记

  龚自珍

  一、 词句:音义、句读

  二. 手法:托物言志

  三. 文旨:解放人才

【河大版九年级下册《病梅馆记》教案】相关文章:

病梅馆记教案(9篇)12-14

《病梅馆记》读书笔记12-14

河大版九年级下册《宝莲灯》教案12-26

河大版九年级下册《欣赏生命》教案12-27

《病梅馆记》龚自珍文言文原文注释翻译07-20

病梅馆记文言文阅读答案及原文翻译08-09

河大版《木兰诗》教案设计06-04

河大版八年级下册《制台见洋人》教案12-26

河大版初三下册《三块钱国币》教案12-26