幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思

时间:2021-12-24 15:37:20 教案 我要投稿

幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思

  活动目标

  1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。

  2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。

  3.增强学习按规律排序的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  感受有规律的图案美,发展分析、判断能力

  活动准备

  电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

  活动过程

  1.预备活动

  走线,师幼问候。

  2.集体活动

  师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。

  咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

  这是什么?

  幼:树。

  师:这些树有什么特别的地方吗?

  幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。

  师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

  幼:大树。

  师:然后呢?

  幼:小树。

  师:再然后呢?

  幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、

  师:红红继续往前走。

  哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

  幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。

  师:那下一朵蘑菇是什么颜色?

  幼:绿色。

  师:然后是——

  幼:黄色,红色。

  师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

  好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

  幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。

  师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

  幼:黄花,蓝花,红花。

  师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?

  幼:明白了!

  师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

  嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

  看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

  幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。

  师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?

  幼:能。

  师:哪几只昆虫是一组的?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

  师:下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:再下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:小朋友真棒!

  红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。

  看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?

  幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。

  3.分组活动

  师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!

  第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的`几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。

  第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

  第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  (幼儿介绍)

  4.结束部分

  师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。

  教学反思

  本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。

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