幼儿园中班社会教案:十二生肖

时间:2022-11-16 11:31:16 教案 我要投稿

幼儿园中班社会教案:十二生肖(精选10篇)

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班社会教案:十二生肖,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班社会教案:十二生肖(精选10篇)

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇1

  活动目标

  1、知道自己的属相,知道20xx年是蛇年。

  2、初步了解十二生肖的排序,在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

  活动准备 幻灯片:十二生肖的特性

  活动过程

  一、导入

  1.谈话引起幼儿兴趣

  (1)小朋友,你们猜猜老师今年多少岁了吗?

  再猜一猜老师的属相是属什么的?(允许幼儿任意猜想)

  教师:老师今年()岁了,是属蛇的。

  (2)谁来告诉大家,今年你几岁了?知道自己是属什么的吗?

  (幼儿大胆发言)

  二、展开

  1、.知识引领

  一年一种属相,一种动物代表一个生肖,一共有十二个生肖,十二年一轮回。

  2、课件演示:认识十二生肖的动物

  (1)你们认识这些动物吗?说说它们的名称是什么?

  (幼儿议论,发言)

  (2)游戏:猜猜看

  教师模仿生肖中的一种动物叫声,幼儿猜出是什么动物?

  教师说出一种动物,让幼儿模仿出叫声。

  幼儿说出一种动物,其他幼儿模仿叫声。

  (如果说出的动物不在生肖内,老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”)

  3、民间故事故事:十二生肖

  (1)你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗?

  (2)为什么小小的老鼠能排在第一呢?

  (3)那么其它小动物是怎么排队的呢?

  4、通过儿歌学习十二生肖的排队

  聪明的老鼠抢第一

  牛哥哥受骗排第二

  老虎兔子跑的快

  老三老四挨着站

  龙蛇马羊跟着来

  一个一个乐得欢

  猴子猴子跑的快

  小鸡小狗齐声喊

  小猪小猪快快来

  5、课件演示:十二生肖

  (1)巩固幼儿对十二生肖的排序。

  一.鼠

  二.牛

  三.虎

  四.兔

  五.龙

  六.蛇

  七.马

  八.羊

  九.猴

  十.鸡

  十一.狗

  十二.猪

  (2)问题讨论

  一个蛇年出生的小姑娘,她是属老蛇的,但是她的妈妈也是属蛇的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?

  (请幼儿自己说出理由)

  让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

  三、结束

  游戏:生肖排队

  指导幼儿,确定自己扮演的属相,然后进行按顺序排队,然后对照(课件)大屏幕,检验是否正确。

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇2

  活动目标:

  1.了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

  2.通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

  活动准备:

  1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

  2.十二生肖图片。

  3.幼儿用书人手一册,笔若干。

  活动过程:

  一、师生就生肖展开谈话,进入主题。

  师:你们都是大班小朋友了,你知道自己的属相是什么吗?

  幼:·····

  师:那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗?(可以模仿生肖动物让别的孩子猜)

  幼:·····

  师:(出示图片)不仅我们小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相,你们有没有发现这些属

  相其实都是动物呀?

  幼:发现了。

  师:我们一起来念一念都有哪些动物。

  幼:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

  师:一共有多少种小动物?

  幼:12种小动物。

  师:它们有个好听的名字,叫做“12生肖”。

  师:我们知道世界上有许多许多的动物,可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢,你们知道吗?

  幼:不知道。

  师:老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事,小朋友们看完以后就会知道答案了。

  二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

  师:故事看完了,排在第一个的是谁呀?老鼠为什么会排在第一个?谁排在第二个?排在最后面的是谁?

  幼儿回答后,教师出示ppt画面

  师:这样的顺序正确了吗?我们再一起来念一念它们。

  幼儿回答后,教师小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖动物,它们按顺序排列着,用十二生肖来记录时间,一年一种生肖动物。

  师:那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢?

  幼:····

  三、出示生肖转盘

  师:请问小朋友,转盘上有多少种动物?

  幼:12。

  师:我们一起来数一数看看是不是12种,应该从谁开始数。

  幼:老鼠

  师:指针从鼠走了一格到牛,过去了一年,从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转盘上走了一圈,经过了多少只小动物?

  幼:十二只。

  师:一种动物就代表了一年,那么十二种动物就是几年?那么从鼠年到猪年一共有多少年?

  幼:十二年

  师:猪年过完了,接下来又到什么年了?

  幼:鼠年

  师:又到鼠年了,新的一轮十二生肖又开始了。

  师:马上就要过新年,我们都会长大一岁,那么属相会变吗?

  幼:不会。

  师:我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样,其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果,爸爸妈妈是以前牛年出生的,小朋友是以后的牛年出生的,所以才会属相一样而年龄不一样。

  四、活动结束

  师:今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀,小朋友们开心吗?那我们就一起来帮十二生肖来

  排排顺序吧。(作业)

  教学反思:

  本次活动过后,我对活动全过程进行了深入的思考,觉得从整体上看,本次活动是非常成功的,通过活动,大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物,并且能够知道一个生肖对应一年,十二个生肖一共代表十二年,孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了,对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流,我也发现了本次活动的一些不足之处,如“探索十二生肖轮回规律”时,我对幼儿的认知水平掌握不准,过于拔高了教学目标,以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减,甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来,“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言,如果当时我能设计一个恰当的小游戏,让幼儿扮成十二生肖排座次,那样,当十二位同学排完后,第十三位同学自然就知道自己扮演的角色,这时我只要稍加引导,孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇3

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

  2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力。

  3、感受十二生肖这一中国特有的民族文化,萌发民族自豪感。

  活动准备:

  1、十二生肖动物图片。

  2、十二生肖的工艺品图片。

  3、十二生肖故事。

  活动过程:

  1、通过戴头饰,引出主题。

  ——小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰?

  ——因为老师是属兔的,所以戴上了小兔的头饰,那你们是属什么的?

  ——属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

  2、欣赏故事《十二生肖》。

  ——生肖里面有没有猫?

  ——那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

  ——谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?这里还有一个小小的故事呢!讲述十二生肖故事。

  ——通过这十二生肖的排序,我们还能推算出自己和别人的年龄呢!

  知道老师几岁吗?我有一个妹妹比我小3岁,那你们知道她的生肖是什么?

  我还有个姐姐比我大3岁,你们知道她的生肖是什么吗?

  你们有哥哥姐姐吗?你哥哥属什么?你属什么?我们一起来算一算你哥哥比你大几岁?

  ——刚才好多小朋友说自己是属羊(猴)的?为什么你们都属羊(猴)呢?(都是同一年里出生的)

  ——那今年是什么年?那这一年出生的孩子都属(牛)。那明年呢?后年呢?

  ——师:这么说是一年一个生肖,十二生肖正好是十二年。这一年是什么动物生肖,生下的孩子就属这种动物了,是吗?所以同一年出生的人生肖是相同的,猪年生的人属猪,狗年生的人属狗,每个人都只有一个生肖,生肖是不会变的。

  ——你还知道哪些人的生肖?

  ——想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

  ——我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

  ——十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

  ——今天我们学习了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛……猪)你喜欢那一种生肖?为什么?

  3、欣赏十二生肖工艺品

  ——十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年,下面我们一起来欣赏用十二生肖做出来的工艺品。

  ——十二生肖的工艺品生活中还有很多很多,小朋友平时再去留心注意一下,好吗?

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇4

  一、教学目标:

  1.了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

  2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

  3.培养学生发现问题,解决问题的能力

  二、教学重点、难点:

  教学重点:自悟生肖动物外形的重要性

  教学难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

  三、教学准备:

  课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等;彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

  四、教学过程:

  (一)、导入:?听十二生肖的歌曲,十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)

  (二)、自悟生肖动物外形特征的重要性

  1、试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

  2、讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?

  3、教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)

  4、总结:剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生。(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)

  5、修改作品,威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴。你的生肖图案能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面,特别注意动物的外形。

  (三)、剪纸造型

  1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:剪刀比铅笔更敏捷,一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法。

  2、学生实践、体会

  (四)、评价展示

  布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

  (五)、拓展延伸

  欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。

  课后记:

  课堂上教师注重讲授,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。

  用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改,我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹,只剩下外轮廓,有点象影子的效果,我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗?有的还象,有的却面目全非了,我趁势发问:“为什么擦去一部分后,有的生肖动物还能那么明显,而有的却看不出来了呢?”学生开始思考起来,经过激烈的讨论,达成了共识:剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出、夸张的表现动物的外形特征如,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生。不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案。

  在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的制作要领,掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程也许比结果更有意义,

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇5

  一、 教学目标

  1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。(了解)

  2.学习纸条造型的方法。(练习)

  3.从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力。(练习、接受)

  二、 重点和难点

  本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。

  难点是掌握纸条造型的技巧,粘贴平整牢固,图形不变。

  三、 课前准备

  示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶。

  四、 教学过程

  1. 课前提醒:注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

  2.用谜语引入课题。

  “一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”

  你猜这是什么?

  学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”。

  3.学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。

  如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……

  4.讲授做纸条生肖图形的方法。

  (1)出示示范作品 ,欣赏、讲解。

  (2)制作一只“老鼠”作示范,边讲解制作方法。

  ①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图,在底板纸上画稿,最后用肯定的线条将生肖图画准。

  ②截取纸条(已让学生事先准备好)。

  ③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶;然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘,要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜,等稳定一段时间后,再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线,应将多余的部分纸条剪去,若不够长则应接一段上去。

  粘是制作的关键,要细心。

  (3)注意的问题。

  ①截取的纸条应直,宽度一样。

  ②用白色纸条时,底板应选颜色比较深的卡纸,如:黑、蓝、红等,以使对比强烈,立体效果好。

  ③当生肖纸条图形全部粘住后,在胶水未完全干时,上面可以轻轻放上一块书写垫板(美术课本也可以),压一段时间,这样帖成的图形平整牢固。

  5.学生作业。

  从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形,制作一幅纸条生肖图。

  6.学生制作期间,教师作示范并巡回指导。

  7.展示学生作品。

  选取完成得较好的作品在黑板上进行展示,最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

  8.组织教学

  有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把它们挂在家里,美化自己的居室。

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇6

  活动目标:

  1.进一步熟悉十二生肖,初步感知它们的排列顺序。

  2.学习大胆地与人交往,尝试与同伴合作。

  活动准备:

  课件、幼儿操作卡

  一、谈话导入,

  1.师:你们知道今年是什么年?再过一天,就要到新年了,你们知道明年是什么年啊?”(兔年)兔年出生的宝宝就属——(兔)。

  2.你是属什么的?哪些孩子也是属狗的,请你们举起手来,我们一起数一数一共有几个?有没有不一样的?你是属鸡的,请属鸡的小朋友举起手来我们一起来数一数一共有几个?

  3.为什么我们有的小朋友属鸡,有的小朋友属狗?

  教师小结:同一年生的孩子属相是一样的,鸡年生的宝宝都属鸡,狗年生的宝宝都属狗,一年只有一种属相,属相就是生肖。

  4.你们知不知道爸爸妈妈的生肖是什么呢?(幼儿发言回答)

  二、采访老师,实践练习

  师:后面的老师也有生肖的你们想知道吗?

  1.交代要求:好,等会儿就请小朋友来扮演“小记者”采访一下后面的老师,在采访的时候每人可以选一位老师,不认识的可以大胆地问一下“你叫什么老师?然后再礼貌地问问“请问你的生肖是什么?”,先采访好的小朋友就轻轻地回到座位上,和身边的朋友相互交流一下,听明白了?

  2.好现在小记者就去后面采访老师吧。

  3.交流采访结果:你刚才采访了哪位老师?她的生肖是什么?还有谁来说说你刚才采访了谁?她的生肖是什么?还有谁愿意来说说的?

  4.你们采访了这么多老师,感觉做小记者怎么样?(很高兴)

  5.刚才我们小朋友说到的生肖有……除此以外,你们知道还有哪些动物也是生肖?一一(出示十二生肖,帮助幼儿观察辨认。)一起来数数上面有多少个生肖?

  小结:这十二种动物代表十二种生肖。

  三、理解故事,进一步熟悉十二生肖

  哎,那这十二种生肖是怎么排列的呢?你们知道吗?(看课件排列),对,是这么排列的,你是怎么知道的?这十二种生肖为什么要这么排列,你知道原因吗?哎,我有点搞不懂,你们看老鼠这么小,牛这么大,为什么还会排在第一?在这么多动物中,为什么只有这十二个动物才是人的生肖?你们想知道原因吗?

  接下来我们一起听个故事,故事里会告诉我们的?”幼儿完整倾听故事。

  2.故事听完了,为什么在这么多的动物中只有这十二种是人的生肖?(规定的时间内)猫为什么不在十二生肖呢?十二生肖中老鼠为什么会排在第一?小结:这十二生肖是根据报名地顺序排列的,谁先报名,先就排在前面,老师是第一个到的,所以排在了第一位。牛排在第几个?接下来是谁?(看课件请幼儿讲述十二生肖的排列。)十二生肖又排好队了,我们一起来念念:鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪

  四、通过游戏,初步感知它们的排列顺序

  1.现在你们是不是都知道十二生肖的排列了,接下来我们一起来做个游戏,游戏的名字叫“少了谁?”

  (1)看这一组一共有四个生肖,可是只有鼠、牛、兔,看看牛的后面兔的前面缺了谁?发现了赶快举手!

  (2)我们再看,这里面这儿也有四个生肖,可是只有龙和马,龙和马的后面都缺了谁?(又被你们猜对了,你们太棒了)

  (3)看,这里一共缺了三个生肖?会是谁呢?鸡的前面缺了谁?后面又缺了谁?(好不好玩,想不想来一个更难一点的游戏)

  2.幼儿合作完成操作卡

  (1)交代要求玩操作卡:

  师:看,这是一张操作卡,等会儿要请我们两个两个小朋友合作找出操作上卡缺了哪一个生肖,然后再把缺了的生肖贴在有问号的地方,先完成的小朋友把操作卡贴在黑板上,相同颜色的'要贴在一起。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)验证操作卡(颜色相同的贴在一起)

  接下来你们和我一起来检查一下,好吗?先检查红色,再检查绿色……刚才我们玩的这个游戏好不好玩呢?

  五、设置疑问、活动结束

  刚才我们小朋友在介绍爸爸妈妈和老师的生肖时,你们有没有发现他们中有的生肖是和你们是一样的?而年龄却不一样呢?这是为什么呢?好下次我们就来研究这个问题,好吗?

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇7

  活动名称:十二生肖

  活动要求

  1、知道十二生肖是中国特有的民俗文化。

  2、了解十二生肖的排列顺序

  活动准备:十二生肖的图片

  一、你知道十二生肖吗

  1、教师出示“兔子”图,——介绍:每个人都有自己的属相,你属什么? 你的爸爸妈妈是属什么的?

  2、你知道人的属相一共有几种动物?有哪些动物?

  3、出示众多图,请幼儿找找哪些是十二生肖的动物?

  ——揭示正确答案

  小结:十二生肖的说法是我们中国人很早就有的,每年就以一种动物做标志,一共有十二个动物,十二生肖。

  几年后又是这个小动物的生肖?(十二年)

  4、今年、去年、后年分别是什么年?

  二、十二生肖排排队

  1、请幼儿给十二生肖排排队

  2、欣赏儿歌《十二生肖儿歌》

  l 你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?

  3、再次欣赏儿歌,看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)

  十二个动物是怎样的顺序排队的?

  它们在干什么?

  ——钻山洞、爬大山、练跳高

  ——理解:按着次序排好队

  4、老师念儿歌,幼儿跟念,并做相应的动作。

  (读好:钻、山、次序、争的平翘舌音)

  5、说说每种小动物的优点

  (引导幼儿学习它们身上的优点)

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇8

  设计意图:

  随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。

  活动目标:

  1、了解的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

  2、能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。

  活动过程:

  一、了解

  1、师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  2、你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示,引导幼儿观察辨认)

  3、采访活动:采访客人老师的生肖。

  4、生肖一共有多少?一起数一数。

  5、中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)

  6、师小结:是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

  二、的故事

  1、是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?

  2、讲述“的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?

  三、结束

  1、今年是什么生肖来过年?

  2、给客人拜年。

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇9

  一、教学目标:

  1.认知目标:了解的人文知识,激发对传统文化的热爱。

  2.技能目标:能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。培养学生发现问题,解决问题的能力,巩固学过的技能技巧。

  3.情感目标:丰富视觉和触觉的审美经验,获得对美术的持久兴趣。

  二、教学重点、难点:

  重点:自悟生肖动物外形的重要性。

  难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观。

  三、教学准备:

  1.课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等;

  2.彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

  四、教学过程:

  (一)复习导入,知识铺垫。

  1.师:我这里有一首好听的歌,想听吗?(听十二生肖的歌曲)十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。有关十二生肖的故事和传说有很多;有关十二生肖的各种艺术品也有很多。

  2.师:上节课,我们学习了有关十二生肖的知识,知道了十二生肖的选用和排列是根据每天动物活动的时间确定的。(大屏幕出示相关图片)还知道了能根据十二生肖计算人的年龄。(请大家看课本,找找自己的生肖属性,在自己的出生年份上打上对勾。)另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。请大家欣赏我们班部分学生的彩泥作品。你觉得这些彩泥作品怎么样?(很可爱,很漂亮,突出了动物的特征。)这些作品是怎样制作出来的呢?请小作者说说。(我先用大块的泥捏身体,再用小块的其它颜色的泥做眼睛,腿等部位。)这些作品运用了哪些表现方法?(夸张和拟人)

  3.板书并揭示课题。

  师:今天,我们就来学习制作十二生肖剪纸。夸张和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。

  4.师:什么叫做剪纸呢?就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。

  (二)、学法指导,技法铺垫。

  1.欣赏教师作品,自悟剪纸方法。

  师:今年是牛年,老师剪了一幅牛的剪纸。请大家欣赏。(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样?(很精致!跟真的很相像!)那么老师是怎么制作的呢?(我想老师应该先画出牛的图画来,然后用小刀刻出牛身上的花纹,再用剪子剪出牛的外形。)

  2.剪纸技法点击,掌握剪纸技法。

  师:对了,现在我们来总结一下剪纸的技法和步骤。(边出示示范作品步骤图边讲解。)首先第一步是画,在彩色纸的背面画出生肖动物的外形。第二步是刻,刻出生肖动物身上的花纹。花纹大致可以分成两种类型:一是表现生肖动物身体器官的特征的花纹;如:眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是装饰性花纹,有月牙形、锯齿形、风车形、铜钱形等各种形状的花纹。第三步是剪,用剪刀沿着动物的外轮廓线剪出动物的外形。

  3.看剪影猜动物,明确剪纸要领。

  师:在制作剪纸之前,我们先来玩一个游戏怎么样?请看大屏幕,老师带来了一些动物朋友,你们猜猜看,他们是谁?(学生猜动物,然后说说你是根据什么特征猜出来的。)

  师:做了这个游戏之后,你们又有什么启示没有呢?(我们画生肖动物的时候,一定要抓住生肖动物的外形特征。比如说强壮的牛;威风的老虎;瘦小的猴子;肥胖的猪等等……)

  师:对,剪纸最重要的环节是画。画生肖动物的要领是要抓住他们的外形特征,进行夸张,大的更大,长的更长,强壮的更强壮,瘦小的更瘦小,这样才能使动物的形象栩栩如生……另外我们还可以运用拟人化的手法,让我们的生肖作品更可爱,更生动美观。

  4.拓展剪纸内容,弄懂剪纸意蕴。

  师:除了在动物身上剪一些花纹之外,我们还可以添加一些花草、人物、文字等与之相关的一些东西。如,这幅作品。(出示对牛示范图)当然了,我们今天的作业不要做得那么复杂,我们只要剪出简单的有创意的作品来就可以。请看作业要求:

  1.运用写实、夸张、拟人等方法制作你喜欢的十二生肖剪纸动物。

  2.注意使用剪刀要小心,要干脆利落。

  3.边角材料不要随处乱扔,保持教室里环境卫生。

  作品完成之后,每个小组先要进行自评,评选标准是:

  1.动物特征突出。

  2.作品富有创意。

  3.剪刻刀法熟练。

  (三)学生实践,教师辅导。

  学生自由创作,教师巡视辅导。教师着重从画法和剪法上去指导。根据学生的具体情况,提出合理的改进建议。让他们的作品最终达到完美。同时提学生正确使用剪刀,保持教室环境卫生。

  (四)评价展示,体验乐趣。

  1.布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。

  2.组织学生进行互评:生肖乐园里的剪纸动物,你最喜欢哪一幅。为什么?哪些作品还有些不足之处,可以怎样改进?

  (五)总结课堂,课后延伸。

  1.师:在今天这节课上,你们学到了什么?有什么收获和感受呢?

  2.师:下面我们来看一下课后作业。1.询问父母或者祖父母和外祖父母的生肖属性,在十二生肖图表上圈出他们的出生年代。

  2.收集有关十二生肖的邮票、艺术品,学做小小收藏家。

  3.预习下节课的内容,做好上课准备。

  幼儿园中班社会教案:十二生肖 篇10

  活动目标:

  1、培养幼儿热爱小动物的情感,并养成良好的欣赏习惯。

  2、感受音乐的节奏和旋律,有表情的模仿和表现各种动物的音乐形象。

  活动准备:

  幼儿人手一份《十二生肖》的胸卡,音乐磁带,十二生肖的多媒体课件。

  活动过程:

  1、情景导入,播放课件。

  教师:小朋友,森林里要举行联欢会了,许多小动物都来了,我们看看都有谁?

  2、初步感受音乐。

  教师:小动物们还给大家带来一首好听的歌曲,我们一起听听唱的是什么?歌曲里都有谁?听的时候要安静认真地听。

  3、再次感受,音乐课件同时。

  教师:这首歌听起来怎样?谁能用动作表示出来?我们边听边看,要仔细地听。

  引导幼儿讨论:这首歌的力度、节奏,旋律听起来怎么样?

  小结:这是一首活泼、欢快的歌曲,旋律优美,听起来很好听。

  4、出示图谱,幼儿打节奏。

  1)教师:小朋友先来看看,这张图谱有哪些地方不一样?(附点、休止符)试着打一下。

  2)听音乐进行打节奏。

  5、幼儿听音乐进行表演。

  把每一种小动物的特征要表现出来。

  6、请小朋友去参加联欢会,活动结束。

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