《边寨飞歌》教案

时间:2021-08-05 13:24:36 教案 我要投稿

《边寨飞歌》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的《边寨飞歌》教案,欢迎大家分享。

《边寨飞歌》教案

《边寨飞歌》教案1

  教学准备

  1.钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)。

  2.三角铁、碰铃等打击乐器。

  3.琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。

  教学目标

  1.通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》,将少数民族迷人的风情展现在学生面前。

  2.学会用竖笛演奏《瑶族舞曲》,体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。

  3.通过音乐活动,让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣,丰富课堂。

  教学过程

  1.欣赏《赶摆路上》

  (1)播放录音,请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。

  (2)再听录音,引导学生聆听三个声部的不同旋律,感受其和谐的'效果。

  (3)请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。

  2.欣赏《母女夜话》

  (1)教师简介作者生平及其代表作品。

  (2)播放录音,请学生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。

  (3)教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。

  (4)再听录音,引导学生分辨主奏乐器是哪两种?这两种乐器分别代表哪两种形象?

  3.欣赏《苗岭的早晨》

  (1)聆听录音,请学生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思想。

  (2)再听录音,试着分析乐曲的调式、结构、情绪、风格。

  4.学吹竖笛《瑶族舞曲》

  (1)播放管弦乐《瑶族舞曲》,使学生感受这首乐曲的基本情绪和主题旋律,熟悉曲调。

  (2)请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。

  (3)教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式结构。

  (4)学生练习吹奏主题旋律,注意旋律的流畅,老师可帮助克服技术难关。

  (5)请学生谈谈竖笛吹奏的《瑶族舞曲》和管弦乐《瑶族舞曲》有何不同?你更喜欢哪种?

  (6)让学生练习用三角铁、碰铃按节奏型为乐曲伴奏,以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。

  (7)将学生分成两组,一组用竖笛吹奏,一组用打击乐伴奏,然后互换。

  5.音乐活动《快乐的罗梭》

  (1)播放录音,感受乐曲情绪和主题内容。

  (2)再听录音,听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。

  (3)请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏,教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。

  (4)请学生随录音哼唱主旋律并记熟。

  (5)将全班同学分成男、女两组,转成两个圈,男外圈女内圈,拍掌扭腰起舞,内圈顺时针、外圈逆时针,男女相对边唱边舞边换对。

《边寨飞歌》教案2

  教学内容

  欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》。

  教学准备

  1.钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)。

  2.民族乐器葫芦丝、巴乌,图片也可。

  教学目标

  通过欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》,向学生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。

  教学过程

  1.欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》

  (1)播放录音,请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何不同。

  (2)老师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。

  (3)再听音乐,注意歌曲中的民歌色彩,如倚音、长腔、衬词等。

  2.欣赏《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》

  (1)播放录音,感受乐曲勾画的情景。

  (2)教师提问:是否有人可以听出《月光下的凤尾竹》的伴奏乐器是什么?它的音色有什么特点?

  (3)教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。

  (4)再听录音,请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、音乐风格,并作比较。

  3.欣赏《放马山歌》

  (1)播放录音,请学生谈谈歌曲的体裁和主题内容。

  (2)请学生分析歌曲的调式、结构。

  (3)再听录音,注意旋律进行的特点。

  (4)请学生发挥想象,谈谈衬词“呦哦”在歌曲中的作用?怎样唱才能体现出歌曲的情绪?

  (5)请学生跟着录音或钢琴伴奏哼唱这首歌曲,要唱出韵味。

《边寨飞歌》教案3

  教学内容

  唱歌《远方的客人请你留下来》。

  教学准备

  钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。

  教学目标

  通过学唱《远方的客人请你留下来》,使学生初步掌握撒尼人音乐在旋律、和声上的特点,并在演唱过程中增加学生对多声部音乐的了解。

  教学过程

  唱歌《远方的客人请你留下来》

  (1)播放录音,使学生对歌曲有一个整体的概念,并请学生谈谈歌曲的风格以及它所体现的主题内容。

  (2)再听录音,引导学生注意两个声部旋律的不同。

  (3)老师教唱曲谱,可先将两个声部分开学,直至两个声部的曲谱都唱熟。唱谱时,注意唱出倚音和衬词的特点。并请学生谈谈倚音和衬词的作用。

  (4)请学生唱高声部(或低声部),老师弹低声部(或高声部),进一步加深学生的印象。

  (5)将学生分成两组,一组唱高声部,一组唱低声部,在演唱时注意音准和相互之间的配合。

  (6)填词演唱,注意咬字时应将倚音的感觉带出,唱出撒尼音乐的风味。

  (7)再将学生分组演唱,直至唱熟歌曲。