大班语言老鼠嫁女儿教案

时间:2021-07-28 12:10:24 教案 我要投稿

大班语言老鼠嫁女儿教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班语言老鼠嫁女儿教案,希望对大家有所帮助。

大班语言老鼠嫁女儿教案

  一、教学目标

  1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品詼谐幽默的风格。

  2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  二、教学准备

  1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

  2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

  三、教学重难点

  引导幼儿安静的倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容,学说童谣。

  懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

  四、活动过程

  A、音乐导入,激发兴趣

  1、欣赏喜庆音乐,教师提问。

  教师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

  (如:过年、开业、结婚等。)

  教师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”

  2、出示花轿图片,引发幼儿想象。

  教师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

  3、请出“老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?

  教师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”

  B、倾听故事,理解内容

  1、教师借助幻灯片,讲述故事。

  教师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”

  2、设计如下提问:

  美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的

  美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪,它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

  3、幼儿讨论,教师小结。

  教师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

  小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

  C、完整欣赏,学说童谣

  1、教师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”

  2、幼儿根据图片,学说童谣。

  3、教师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”

  4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。

  D、交流讨论,明白道理

  1、教师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

  2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。

  五、教学延伸

  请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。

  六、活动反思

  《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。

  本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的.主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

  我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。

  本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。

  对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

  1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。

  2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

  3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。

  总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

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