大地的话语文教案

时间:2020-11-26 19:58:10 教案 我要投稿

大地的话语文教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大地的话语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大地的话语文教案

  预习提示:

  1.借助工具书预习课后生字。

  2.熟读课文,画出不理解的词语,自己先试着解决。

  3.请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。

  教学目标:

  基础知识:

  1.独立认识汉字3个,学习会写5个汉字。

  2.在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。

  能力目标:

  1.熟读课文,能够仿照诗歌续写,表达独立的思想感情。根据课文内容理解词意思,体会课文所表达的思想感情;

  2培养学生联系上下文理解词语的能力。

  情感目标:

  1.注重朗读,感悟诗歌的内容,捕捉诗歌的意象,领会诗歌的感情。

  2.通过联想、想像,体验情境,理解诗情。

  教学重点:

  1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解之处为第五小节,“一 切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

  2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。

  教学安排:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、新课导入

  教师直接板书“话”,激活学生思维,思考:一看到这个字你想到了什么?这是个十分具有个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同答案也就不同,但是又一个共同的内容,就是通过话来与说话的对方交流思想,沟通感情。

  教师在板书“大地的”这几个字的时候,再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

  二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情

  本篇诗歌共分5小节,前4节内容浅显易懂,故在教学设计中还应以读为主,为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导,让学生能够自主感悟,自发抒情,自然续情。设计以下三个环节:

  (一)进入角色,以读悟情

  1、自由阅读课文,解决课前预设的'问题:大地在和谁说话?

  2、再来用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。

  3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地,你相对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话,用心听,能否听懂大地想对你说些什么?

  4、选择几段读给你的同位听听,看看你的同位能否明白到大地想说的。

  5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

  6、再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?并随机设疑最后一句的省略号的含义。即:还有许多大地体内的生灵,比如......

  前5个小环节,是通过不同形式的朗读,使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读,到最后由读来变成说,而且要用心来说,这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获。使每一次阅读都能有及时有效。不要刻意的指导学生有感情朗读,只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后,由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话,这样更能与文本贴近,理解课文的中心,感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化的存在于孩子的心间。

  在阅读中根据学生阅读情况,有机的指导纠正识记生字的情况,这里预设花蕊,又可能学生读成花心。顺势板书即时纠正即可。

  第6个小环节,意在让学生明白大地所说的每一句话,都是为了向大地上的所有的生灵表达,你们都是我的宝贝,我的体内所有的一切都是宝藏。并通过省略号的理解为下文的续写做好铺垫。

  (二)借助文本,换位抒情

  如果你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?你能说给你的小组成员听听吗?

  这个看似十分简单的问题,延续上一个环节,在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时,对方能够认真听,此时才能够让学生在换位思维后,感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。

  (三)激发情感,以写续情

  读了这篇课文,相信你也按耐不止自己的话语,想来说说吗?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。

  也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。

  这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色,也可以换位说说万物对大地的话语;也可以离开书本,自己设定说话的对象。

  三、课后作业

  仿照课文的前四段,将自己想说的话,也来写一片简短的小诗歌。

  第二课时

  教学内容:复习课文内容,学习生字词

  教学过程:

  一、复习导入,激发学生学习兴趣。

  同学们,我们上一节课学习了《大地的话》,我们读课文,下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给大家读一下,哪位同学有这个决心啊?

  二、回顾课文内容,说说语言的魅力是什么?

  学生联系课文各抒己见。

  1、复习课文内容:

  2、作业交流:面对语言量,你想说些什么?

  3、有感情地朗读课文

  4、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。

  三、学写生字:

  学生自学生字。

  交流重点字:

  四 作业设置:

  摘抄优美的词语:选择一个造句。

  检测题:

  一.积累词语。

  ( )的绿纱 一( )绿被 ( )的小鸟

  ( )的歌声 ( )的湖水 ( )的果子

  二.造句。

  1.即使——也——

  2.不论——总——

  三.默写你最喜欢的一小节。

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