《万以内的加法和减法》教案

时间:2020-11-05 17:00:46 教案 我要投稿

《万以内的加法和减法》教案范文

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《万以内的加法和减法》教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《万以内的加法和减法》教案范文

  教学目标:

  1、使学生学会口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。

  2、培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识,感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

  3、让学生在具体的情境中,进一点体会加法的意义,感受加法计算与生活的联系。

  教学重点:

  两位数加两位数的口算方法。

  教学难点:

  熟练掌握口算两位数加两位数方法。

  教学准备:

  课件、练习卡

  教学过程:

  一、情境创设,引入新课

  (一)情境创设:

  1、课件呈现:赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍:这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。

  2、师:有一所学校的`学生也正要乘汽车去世博会参观,大家请看大屏幕(呈现主题图)。

  3、请大家仔细观察,并说一说你从图中发现了哪些数学信息?学生自由汇报,教师给予引导或肯定。

  (二)引入新课:

  1、师:同学们真了不起,从这个画面中发现了这么多的数学信息,看来,数学在生活中真的是无处不在啊。

  2、师:今天啊,我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。

  二、引导发现,自主探究

  (一)引导发现:

  1、提出问题:课件演示:大客车慢慢开来了,小朋友们马上就要出发了,但需要持票上车,请问:一年级一共要买多少张车票?

  2、引导分析:让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思?引是导学生得出:一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。

  3、列出算式:那如何列式?让学生独立列式。指名汇报,教师根据汇报板书出算式:35+34=。

  (二)初次探究:

  1、教师质疑:今天咱们用口算的方法来计算,请大家想一想:35+34应该怎样口算呢?

  2、独立思考,交流汇报:

  (1)让学生独立思考,有了自己的口算方法之后,再与同桌交流,教师巡视,进行个别指导。

  (2)汇报展示:教师有选择性的请几个代表说一说,完整的表述出每种算法,教师板书,可能有:

  方法一:先算35+30=65、再算65+4=69

  方法二:先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69

  方法三:先算30+34=64、再算64+5=69

  (3)学生在汇报算法时,教师再将学生的口算方法的过程用思路图形式板书出来,如例题中所示。如果有学生是用想笔算的方法来口算的,教师也要给予肯定。

  3、观察比较:

  (三)再次探究:

  1、呈现情境图:提出问题二:二年级一共要买多少张车票?

  (1)让学生独立列出算式,老师巡视指导。

  (2)独立口算,小组内交流口算方法。

  (3)指名说出自己的口算方法。

  2、解析过程,深层感知:

  (1)让学生用自己喜欢的方式将自己的口算过程在草稿纸上表示出来。

  (2)展示过程:将学生列出的分步算式与过程的思路图结合在一起展示。

  (3)完整呈现,观察比较:

  三、实践应用,巩固提高

  (一)完成教材P10的“做一做”。

  1、课件分步呈现第(1)(2)两上题,让学生独立完成,交流汇报时,着重让学生说出口算的过程。

  (二)口算比赛。

  1、看谁能算全对:练习二的第1题。

  2、看哪一小组全做对:练习二的第2题。

  3、错例分析:教师选取几道有代表性的错题板书进行展示(不要说出出错孩子的名字)。让学生说一说,他们分别都是在哪些地方出错了。

  4、我是小小营业员:课件演示练习二的第3题:

  5、我是劳动小能手:课件呈现练习二的第3题的主题图。

  四、全课小结,促进内化

  (一)学生谈体会:

  让学生说说,这节课学习了什么知识?

  (二)师生共同回顾:

  板书设计:简单计算

  方法一:35+30=65、65+4=69

  方法二:30+30=60、5+4=9、60+9=69

  方法三:30+34=64、64+5=69

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