一年级语文上册《zh ch sh r》教案

时间:2021-03-13 10:52:43 教案 我要投稿

湘教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案

  教学过程:

湘教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案

  1、学会“zhchshr”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。

  3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。

  教学难点:

  区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。

  教学过程:

  一、复习

  1、顺序背诵学过的17个声母。

  2、读6个单韵母。

  3、带调的单韵母。

  二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。

  1、学生自己借助图学习声母的音形。

  2、问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

  3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。

  4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

  5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。

  6、出示“zzh;cch;ssh”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

  7、问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

  三、正确书写“zhchshr”四个声母

  1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。

  2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开

  3、教师范写“zhchsh”,学生观察。

  4、学生练习书写“zhchsh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

  5、教师指导书写“r”前,先请学生观察占此文转自.网.格位置,看书上的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?

  6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。

  7、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

  8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。

  四、小结

  这节课我们又认识了4个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的`方法自己学习字母的音形,非常好!

  教学反思:

  第二课时

  教学过程:

  一、复习上节课学习的内容。

  二、看图拼读音节

  1、出示书中三幅图,问:图上画了什么?

  2、出示图下的音节

  zh*;ch2;sh&zhu#

  3、学生自己试读。

  4、同桌互相读,相互纠正。

  5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误,指导好三拼音节。

  6、开火车读。

  三、学习整体认读音节

  1、读四个声母“zhchshr”,提醒学生读时要注意轻短些。

  2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读?自己试着读一读。

  3、指名读。

  4、教师强调:借助“zhchshr”的音,再读得长些、响些就是“zhichishiri”的音了。

  5、教师范读,学生随读,指名读。

  6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较,区别平舌音和翘舌音。

  7、开火车读。

  四、学说儿歌

  (1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  (2)把你会读的音节画下来读一读。

  (3)自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来。

  (4)指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节,同学之间互相帮助。

  (5)同桌互相帮助读儿歌。

  (6)结合图,请学生读儿歌。

  (7)教师领读,学生随读,自由读。

  五、小结

  今天我们又认识了4个声母朋友“zhchshr”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节“zhichishiri”,真棒!

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