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幼儿园大班《水族馆》教案

教案 时间:2019-05-07 我要投稿

幼儿园大班《水族馆》教案

  活动目标:

幼儿园大班《水族馆》教案

  1、感应曲式A-A-B。

  2、学习戏剧表演。

  3、熟悉曲子《水族馆》、了解作者。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  水底生物的图片、水袖、纱巾、飘带

  活动过程:

  1、图卡介绍水中生物。

  你们去过水族馆吗?(海底世界)看到了哪些小动物??

  2、配词律动。

  小金鱼最喜欢干什么?游泳怎样游?吹泡泡怎样吹?(学一学)

  教师整首演唱歌曲,并和孩子一起表演。(不配乐)

  3、听音乐学唱歌曲。

  全体听音乐,学习歌曲。

  边学唱歌曲,边表演律动。

  4、看动画片:课件《水族馆》。

  请大家来看动画片。(边出示图片边唱歌)

  介绍{:||}反复记号。

  尝试演唱歌词。(不配乐)

  5、替换语词和律动。

  刚才我们说了,水族馆里有很多的小动物,那除了金鱼还可以唱我是一条××?

  幼儿尝试演唱第一句。

  6、全曲律动扮演。

  要求:所有的鱼类都要到水中游玩,大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的时候出来,其余的小鱼要逃跑,“吸---吹”的时候,小鱼把大鲨鱼哄走。

  7、介绍曲子名称、作者。

  圣桑《动物狂欢节》之《水族馆》

  8、幼儿操作

  幼儿听着音乐节奏,给不完整的图谱画上泡泡。

  活动反思:

  通过故事引导,在图谱、律动的启示下,孩子们很快掌握了曲式。在活动中,孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情,让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力—它紧紧地抓住了孩子们好动、爱玩的天性,让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。

  在进行律动表演中,我发现孩子们表演得很投入∶歌唱的声音低低的,行动非常谨慎,像怕碰破了水中泡泡一样。那情景就像一幅宁静的水中画面。可让我始料不到的是:律动表演刚结束,一个孩子轻喘着气,拍着胸口说:“老师,这音乐好吓人呐!”“你感觉到什么了呢?”我赶紧问到。“好象我沉到了海底一样。”(这孩子对间奏的'感受较强。)“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我。”一个孩子插嘴道,一些孩子听到了纷纷在一旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐、边玩大鲨鱼的游戏好吗?”看到孩子的兴趣很高,我赶紧向他们提议。“好!”、“好!”“可是变成了大鲨鱼后,歌词怎么唱呢?”在我的启发下,很快地一股新的语词出现了:我是一条鲨鱼,我是一条鲨鱼,我的肚子饿了,我要吃小鱼。(间奏)由上自下四处找小鱼。段这边许多小鱼,这边许多小鱼,追——抓,追——抓,抓抓抓抓。(最后一段)追着一群小鱼逐渐远去。在分配好角色后,我又组织孩子边听音乐,边唱边玩“大鲨鱼来了”的游戏,孩子们在游戏中表现得更加热情投入。(我想这与学前班孩子年龄较大,喜欢刺激性游戏性有关) 活动结束后,我进行了反思:虽然我组织的这一次活动,因节外生枝而没有按教师用书上的活动流程来进行。但一想到我们教育的最终目的是:让孩子在教育过程中,轻松愉快、积极主动地学习。

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