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《萝卜变变变》教案

教案 时间:2019-01-29 我要投稿

《萝卜变变变》教案

  活动目标

《萝卜变变变》教案

  1、尝试用各种形状的萝卜(片、条、块)组合造型。

  2、体验创作的喜悦。

  活动准备:

  1、萝卜片的造型图片、相机、电视。

  2、切好的圆形、半圆形、三角形、方形等萝卜(片、条、块)若干。3、实物萝卜。

  活动过程:

  一、出示各种形状萝卜,激发幼儿兴趣。

  1、出示大萝卜:“大萝卜要变啦,看看变成什么了?”

  2、和宝宝一起认识切好的各种形状的萝卜。

  二、欣赏萝卜造型图片。

  1、我们一起来看看,萝卜还会变成什么呢?(欣赏平面造型图片)

  2、跟幼儿一起从造型、颜色等方面欣赏萝卜造型图片

  三、幼儿操作。

  1、激发幼儿创作的兴趣?

  你们想不想也来变变呢? 你想变什么?

  2、幼儿自主操作。

  教师指导幼儿将拼接的造型摆放在底板上,观察幼儿的操作情况。

  3、根据幼儿操作情况进行评价。

  四、欣赏萝卜立体造型,引起幼儿立体造型活动兴趣,为延伸活动做准备。

  欣赏宝宝立体造型作品或图片,找找与我们今天做的有什么不一样(可以站起来),激发幼儿做立体造型的兴趣。

  五、结束活动。

  将活动材料放置到美工区,鼓励幼儿到美工区去继续进行造型活动。

  对小班活动“萝卜变变变”的感悟和理解 中国药科大学幼儿园 屠燕 在观摩李陈剑老师的小班活动“萝卜变变变”后,我有以下几点感触如下:

  1、 陈老师教态清新自然,与班级幼儿的.交往亲和、随意,看得出师生关系非常融洽,孩子很信任老师。

  2、教师的教学准备比较充分 ,包括图片、实物操作材料等,材料的丰富直接影响了幼儿最后的成品,使得造型都比较成功,雷同得也较少。

  3、 从教学实况对照教案,发现陈老师也随机进行了变动,这一点她在说课时也已谈到了,这也说明老师具有一定的教育机智和随机应变的能力。

  4、 从班级的环境设置来看,有撕贴的彩色蜡光纸制作的大萝卜,手掌印的大萝卜以及大萝卜涂色块,班级的萝卜都体现了一个“大”,而这个“大”萝卜又都是由每个孩子去合作共同完成的。这对于小班上学期的孩子是有点难度的,但我发现作品很成功,说明该班幼儿在美工方面确有所长。

  5、 从这一活动中,能看出教师喜欢美术,带动了本班孩子也喜欢美术,这也是教师自身人格魅力的影响所在吧!

  6、 我在教学中所遇到了小班幼儿动手能力弱时,总是想去直接帮他们做就完事了,特别是碰到最后几个动作慢来不及完成的。而在陈老师的活动中,我更多地是看到她去和孩子一起用谈天的方式就解决了一些色彩、造型上如是否对称,是否美观等问题,这一点是值得我学习并反思自己的教育方式。

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