《不要捕蜻蜓》 教案设计

时间:2021-07-03 17:04:41 教案 我要投稿

《不要捕蜻蜓》 教案设计

  教学目标:

《不要捕蜻蜓》 教案设计

  1、指导学生根据图画内容展开丰富想象,训练孩子的观察能力和表达能力。

  2、教育学生要爱护益虫。

  重点:

  训练学生完整有序地描述图画内容。

  难点:

  培养学生说话能力和想象能力。

  教学过程:

  一、导入

  这节课老师和同学们上一节看图说话课。

  二、指导看图

  (一)、指导观察景物图

  1、(示图)这是一幅什么图?(景物图)

  2、怎样观察景物图呢?(按一定顺序观察,抓住景物特点观察)

  3、那就按同学们说的观察,图上都有什么?(白云,树木,蜻蜓、栅栏等)

  4、你是按什么顺序来观察的?(从上到下)

  5、谁能说说蜻蜓是什么样子的?

  用上“有------有-------还有------”练习说话。

  6、谁能把这几处景物连起来说一说?(指说、练说、指说)

  (蓝蓝的天空飘着朵朵白云,树木长得茂盛极了。漂亮的蜻蜓在空中飞来飞去,这些蜻蜓有向上飞的,有向下飞的,还有向前飞的,真像一架架小飞机呀!)

  7、同学们按照一定顺序,抓住了景物的特点,把这幅图描绘得非常美。看到这些景物你能猜出这是哪吗?(公园里)

  8、公园这么美,把小朋友也吸引来了。看,谁来了?(贴图)

  (二)、指导观察人物事件图

  1、老师在这幅景物图上加进人物,这幅图就变成了人物事件图。我们在观察人物事件图时,要明确什么时间、什么地点、谁在干什么?

  2、仔细观图,看看是什么时间?(板书:时间:夏季的一天)什么地点?(板书:地点:公园里)谁?(板书:人物:小明、小刚)干什么?(板书:事件:捕蜻蜓)

  3、能把它们连起来说一说吗?

  4、这样回答不够生动,不够具体,怎样说才生动具体呢?(加上人物的动作、语言、想象)

  5、想象一下他们是怎样捕蜻蜓的?(指说、练说、指说)会说的同学用自己的'话说,不会说的同学看老师黑板上的提示练习说。出示小黑板:()和()来到公园里,他们()走到蜻蜓附近,快速一(),一只漂亮的蜻蜓便进了网。

  6、捉到了这么漂亮的蜻蜓,他们会说什么呢?(真厉害,我们再多捉一些吧)

  7、他们正高兴时发生了什么事?(贴图)跑来了一个大姐姐。(板书:大姐姐)大姐姐的表情怎样?(出示词卡:气喘吁吁,满头大汗)齐读

  8、大姐姐会说些什么?(不要捕蜻蜓,蜻蜓专门吃蚊子和其它有害的飞虫。它是人类的好朋友,是益虫,我们要保护它们)

  9、听了大姐姐的话,两个小弟弟会怎样呢?

  10、谁能把整幅图的内容连起来完整地说一说?说之前我们先给它加个题目,你想给它加个什么题目?板书:不要捕蜻蜓

  (指说---小组练说---指说)

  三、总结:

  同学们把这幅图画表述的特别清楚。如果能把它们变成文字写下来,那将是一篇优美的看图写话。你们愿意把它写下来吗?下节课我们就把它写在写话本上。

  板书:不要捕蜻蜓

  时间:夏季的一天

  (贴图)地点:公园里

  人物:小明、小刚、大姐姐

  事件:捕蜻蜓

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