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《猜猜他是谁》教案

教案 时间:2018-12-13 我要投稿
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  教学目标:

  1、做一个“猜猜他是谁”的游戏,完成一次写人的习作。

  2、选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。

  3、初步学习写作的格式,尝试修改自己的习作。

  教学重点:

  选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。

  教学难点:

  写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们一定看过《西游记》吧,谁能说说孙悟空有什么本领?

  预设:火眼金睛

  2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用,那同学们有没有火眼金睛呢?让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗?他们有什么不同?(出示人物剪影)

  3、同学们的观察真仔细,生活中很多人看起来有些相似,但是每个人都有着自己的特点,只有发现这些特点,才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏,游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

  二、我会选材

  导学:我们每个人都有自己独特的品质,同学们朝夕相处,可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人,比如:有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……(教师根据图片与学生互动交流。)

  想一想你印象最深刻的人是谁?他有什么特点?为自己的写作准备材料。

  三、我会构思

  导学:选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房,也可以盖一座高楼,还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。

  1、选人物,拟题目。

  选好你要写的人物后,就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题,比如:《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做题目,比如:《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等;还可以以人物的特长为题,比如:《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然,你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏,所以题目中不可以出现人物的名字哦。

  2、排顺序,巧安排。

  写作一定要确定先写什么,再写什么,最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌,比如长相、衣着等;再写他的爱好特长;最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来,就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。

  3、抓特点,写生动。

  人物的特点很多、兴趣很广泛,我们不能眉毛胡子一把抓,这样的特点不突出,效果就不好了。比如写人物的外貌,只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点,其他的可以不写,不能从头写到脚。

  描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用,这会让你的文采提升不少。比如:

  “她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮,像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢?使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。

  四、范文欣赏

  1、出示范文,讲解写作注意事项。

  (1)题目要居中写。

  (2)每段的开头空两格。

  (3)写作的时候抓住重点,突出特点。

  (4)写出特点后可以举个例子印证一下。

  (5)注意标点符号的占格,通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。

  2、学习文章的写作顺序。

  五、学生写作

  学生独立完成写作,教师巡回指导。

  六、我会修改

  1、小组修改,读给别人听一听。

  2、发现不合适的句子,小组讨论一下如何修改。

  出示例句:讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。

  七、佳作展示

  1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。

  说话要求高标准:

  (1)声音洪亮,富有感情。

  (2)吐字清楚,讲普通话。

  2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明写作非常成功。

  八、课堂总结

  虽然这是我们第一次习作,但是同学们表现出非凡的写作才能,把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。

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