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《难忘的一天》教案

教案 时间:2018-10-21 我要投稿

《难忘的一天》教案

  教学目标:

《难忘的一天》教案

  1、学会本课12个生字,认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

  2、读课文,自己观察画面,培养学生的观察能力。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  4、初步了解课文内容。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、读课文,自己观察画面。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、指导学生学习难字:难 忘 算 晨 意

  2、初步感知要树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。

  1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。

  2、根据同学们发言情况教师小结。

  3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。

  二、学习本课生字和词语。

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习。

  (1)打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况。

  (1)教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,开火车读。

  难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

  (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

  难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。

  晨:上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。

  难:左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。

  算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横 ,撇 ,竖。

  意:这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。

  忘:上下结构,上面的笔顺是:点 横 竖折,不要加点。

  动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

  (4)理解词意。

  结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2、同桌之间进行互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、教师检查学生读书情况。

  (1)指名读书,大家进行评价。

  (2)想一想:课文讲了一件什么事?

  (讲的是1984年2月16日,我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)

  四、指导学生进行书写。

  1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2、教师让学生进行板演,进行评价。

  业:笔顺是:竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。

  意:这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

  队:左右结构,左右两边上下一般齐,不要一高一低。

  3、让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

  附:板书设计:

  8 难忘的一天

  难 忘 算 晨 业 队 意

  第二课时

  教学目标:

  1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。

  2、使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。

  3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、能看懂图意,理解课文内容。

  2、使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、教师出示生字卡片让学生读生字 。(领读,开火车读)

  2、结合投影读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

  难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样

  二、学习课文

  1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。

  2、教师范读,让学生在文中标出自然段。

  3、逐段学习课文

  第一自然段:

  (1)指名读,其他同学一边听一边想:这个自然段讲的是什么?

  第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天,“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书:1984年2月16日

  (2)教师强调两点:

  a.第一自然段开门见山,一上来就交待了难忘的一天,“我”做了什么。

  b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思,体会“我”的心情。

  (3)教师指导学生朗读,结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。

  让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。

  第二自然段:

  (1)教师和学生分别读第二自然段,其他同学边听边想:谁读得有语气?结合自己对课文的理解谈体会。

  (2)指名让学生谈想法,相互交流。

  读第二句时要读出又紧张又激动的语气,特别要注意这些地方的处理:“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书:紧张 激动

  (3)让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。

  (4)让学生练习读,而后指名读,进行评价。

  (5)说一说这个自然段讲的是什么?(就要见到邓小平爷爷了。)

  第三自然段:

  (1)自己进行默读,边读边在书中标出这个自然段共有几句话,而后想一想每句话的意思。

  (2)与小组成员一起进行交流:读懂了哪些内容?应该读出什么语气?

  (3)以小组为单位相互交流学习情况

  这些地方应该加重语气:“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了,“我”紧张和激动的'心情。结合学生发言板书:平静

  (4)指名朗读,大家评议。

  第四、五自然段:

  (1)让学生按照前几段的学习方法进行学习:读书,然后结合重点词语谈自己的体会。

  (2)小组内开展交流。

  (3)让学生观察画面,结合画面理解课文:“我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。

  (4)指名读这两个自然段,教师和学生一起参与评议,读出相应的语气。

  第六自然段:

  (1)指名读。

  (2)结合“我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。(要牢记邓爷爷的话,学好知识,掌握本领,做一个对祖国有用的人。)板书:肩上担负的责任

  (3)有感情地读一读。

  三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片,增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文,看了资料片,你有什么想法?

  四、布置作业

  1、练习朗读课文。

  2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。

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