《紫藤萝瀑布》小学语文教案设计

时间:2021-06-19 18:49:38 教案 我要投稿

《紫藤萝瀑布》小学语文教案设计

  第一课时

《紫藤萝瀑布》小学语文教案设计

  学习目的:

  1、掌握全文思路。

  2、品味精彩语言。

  3、指导训练朗读。

  学习重点:整体把握全文思路,积累语言。

  学习难点:指导训练朗读

  教具: 幻灯机

  学习过程:

  1、老师范读课文,学生初步感知课文内容。

  2、学生各自放声朗读课文,然后解题。

  3、作者为什么把紫藤萝花比喻成瀑布,这写出了紫藤萝花怎样的特点?

  学生思考、讨论、交流、明确。

  提示:因为紫藤萝花开得盛,从空中垂下,不见其发端和终极,所以像一条瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。

  4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?(幻灯片投影)

  学生思考、讨论、交流、明确。

  提示:从花多、花色、花香几个方面描写。

  5、作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉?(幻灯片投影)

  学生思考、讨论、交流、明确 。

  提示:作者涌起的感觉是:忘却心上的焦虑和悲痛,感受到精神的宁静和生的喜悦。

  6、从课文中找出全文的主旨句,并理解这句话的含义。(幻灯片投影)

  学生思考、讨论、交流、明确 。

  提示:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。含义是:人的一生没有一帆风顺的,常会遇到坎坷,就像这花一样,但是生命是永恒的。

  7、学生齐读课文第二段结束本课时。

  作业 :①朗读全文。

  ②背诵课文第二段。

  第二课时

  学习目标:

  1、品味精彩语言。

  2、指导训练朗读。

  学习重点:品味、积累精彩语言

  学习难点:品味精彩语言

  教具:幻灯机

  过程:

  1、朗读第二自然段,指出这一段所运用的修辞手法及作用。

  学生思考、讨论、交流、明确 。

  提示:运用了比喻、拟人的修辞手法;写出了紫藤萝花开得繁密的特点,表现了紫藤萝花的勃勃生机。

  2、朗读课文第三、四、五段,找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。

  学生思考、讨论、交流、明确 。

  提示:描写盛开的紫藤萝花的几个动词是:挨、接、推、挤、笑、嚷;(这些字用幻灯片投影)的特点,表现其勃勃生机。

  3、朗读第六段,理解每朵盛开的'花像是一个张满了的小小的帆这个比喻句中的帆指什么?(幻灯片投影)

  4、朗读第七段,思考我只是伫立凝望,凝望可否换成观望?为什么?

  学生思考、讨论、交流、明确。

  提示:凝望是目不转睛地看,而观望是怀着犹豫的心情看,与原文不符。

  5、默读第八、九段,思考浅紫色形容芳香搭配是否得当,为什么?(幻灯片投影)

  学生思考、讨论、交流、明确

  提示:反衬眼前紫藤萝花的繁盛,提示人们的生活观念的改变。

  6、大声朗读第十段,指出这一段在全文中的作用。

  学生思考、讨论、交流、明确。

  提示:揭示全文主旨。

  7、比较开头、结尾两端,指出其作用。

  8、学生思考、讨论、交流、明确

  提示:既扣住了瀑布比喻,又突出了紫藤萝的勃勃生机。

  9、朗读全文,用舒缓的语气,热情地礼赞紫藤萝花,礼赞美的生活。

  板书:

  一片一树一穗一朵

  第一段(第1~6节)描写紫藤 大 小 花

  萝盛开的景象 辉煌 茂盛

  ①带走了焦虑和悲痛,有的只是精神的宁静和生的喜悦

  第二段(第7~11节)抒发

  我赏花的感受 ②追忆十多年前紫藤萝的遭遇,借紫藤萝暴布表达人格,感悟到生命的长河是无止境的。

  ③不觉加快了脚步。

  我赏花的感受

  作业 :

  1、诵自己喜欢的段落。

  2、熟读全文。

  3、学生自找语言品位点。

  课外作业 :

  分组开展朗读比赛。

  后记:

  我希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人,而是心心相通的朋友及最后一段。

  作者用对比手法写出了自己的亲身经历和感受,希望两代人不要隔膜很深,而是相互沟通,同时勉励青年人不忘前辈苦,要珍惜今天的幸福生活。

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