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《大雁归来》教案设计

教案 时间:2018-09-13 我要投稿

《大雁归来》教案设计范文

  一、 作者简介,导入课文:

《大雁归来》教案设计范文

  1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍。长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。

  谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年。

  在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;

  在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……

  ——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?

  这节课,我们一起来学习他的一篇:大雁归来。

  二、整体感知:

  ①“大雁”什么时候“归来”?

  ②回到了什么地方?

  ③它们在这里呆了多久?

  ④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,作者还观察到了大雁的哪些活动?

  三、细读文本,感受情感:

  (一)“观赏雁群翔集”

  1.听老师范读第4节,圈画出描写大雁飞翔的动词,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?

  2.朗读、品味、感受大雁的心声。

  3.齐读第4段。

  (二)“聆听雁语心曲”

  1.快速跳读课文,找出描写大雁声音的.句子。

  2.和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。

  3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想)

  (三)“走进雁儿世界”

  1.走进大雁世界,你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……)

  2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐?

  (1)大雁:内部的友爱、无私、民主

  (2)沙乡:沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地,给了它们回家的感觉。

  (3)人:沙乡的人们理解它们的需要,不干涉、不惊扰,给了它们一个自由的世界……

  (4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后三段)

  3.这是一种多么美妙的境界呀!如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界,你会用什么词?——快乐、回家、美好、幸福、和谐……

  四、研读思考:——“感悟作者思考”

  1.这样美妙和谐的一种“境界”,是谁发现的?(介绍《沙乡年鉴》)

  2.引导关注文中用的主语是复数“我们”,还有谁也在观赏?

  他的学生们和家人。读者(通过作者的发现)。……

  3.“我们”是谁?

  我们(农场)我们(的头上)我们(刚到的客人)

  我们(的大雁)我们(的春雁)我们(的大雁集会)……

  ——我们:作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉……

  ——土地上所有的一切——“土地共同体”。

  4. 你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗?

  为什么作者把这一切都称作“我们”?体现作者怎么样的思想?

  五、结束语:

  1.课堂小结:(幻灯片出示课堂教学内容)

  2.寄语:做大地的“观察者和思考者”,以及维护自然和谐的“实践者”,因为,“我们”只有一个地球,更因为,地球上不仅仅只有我们。

  3.布置一个作业:读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》,能读懂多少是多少。写一句话的读后感

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