一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案

时间:2021-06-19 09:02:02 教案 我要投稿

一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案

  教内容

一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案

  33、《火车的故事》第一、二课时

  教学课时

  第 2 课时

  教学课型

  阅读

  是否集体备课

  是

  教材分析

  本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  教学目标

  1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

  3、感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

  教学重点

  1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

  2.量词“列、节、辆”的正确运用。

  教学难点

  1.生字的识记,汉字的规范书写。

  2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

  3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。

  教学准备

  生字卡片、课件

  预设过程

  设计意图

  第一课时

  一、谈话导入:

  同学们,你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?交流课前查阅的有关火车的知识。(这个环节教师应根据学生的回答,引导学生用……原来……的句式说话,比如当有学生说“问了爸爸,知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸,原来火车……”)

  今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题。

  二、初读课文,初步感知课文。

  1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字从文中划出来,借助拼音多读几遍。

  2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。(随机正音)

  3.学习生字

  师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(此环节有条件的学校可制作课件,词语坐着火车出现,没有课件的学校,老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车,把词语卡片贴在学生的胸前出现,以此激发学生的学习兴趣)

  ①自己看着车厢里的词语读一读。

  ②请小老师领读。

  ③开小火车读一读。

  ④齐读。

  (出示的词语:郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢(此处延伸“一辆汽车”) 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮)

  3.我们把词语宝宝送回课文中,我们再来读读课文,相信这一次一定能把课文读得更好。

  4.再读生字:(师)现在小朋友们已经能流利地朗读课文了,调皮的生字宝宝跑出来了,你能认识他们吗?出示原来的“火车”,生字去掉拼音,让学生认一认。

  三、学习课文

  孩子们,读了课文,你明白了什么,知道了什么,从哪里知道的?随机指导学生朗读好相关的段落或句子。

  预设:

  1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快(借此理解:飞驰而过)……

  2.火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……

  3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。

  4.我国正在修建世界最高的铁路……(随机理解:世界屋脊)

  5.小明梦见自己成了火车司机……

  这些都是小朋友们自己读明白的,那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?我们下节课再来讨论、理解。

  四、指导书写:

  1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。

  2.怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

  3.反馈,指导:

  请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。

  注:①“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

  ②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。

  4.描一描,写一写,完成书写作业 。

  5.优秀书写作业 展示。

  第二课时

  一、复习巩固:

  (一)卡片抽读生字。

  (二)认读课后“我会读”中的词语。

  二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文:

  (一)过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。这节课,我们还要继续来学习《火车的.故事》这篇课文。现在请你再读一读课文,边读边向,你还有什么不理解,不明白的?

  (二)学生各自读课文,思考。

  (三)反馈交流:

  注:预设

  “鼓励”什么意思?

  ①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子——指名读

  ②孩子们,面对小明的不理解,如果你是爸爸,你会对小明说些什么?

  ③是的,爸爸说的这些话,其实就是对小明的——鼓励。(谁能读好这个词?指名读——齐读)

  ④孩子们,再平时的生活中,谁在什么时候给过你鼓励,他是怎样鼓励你的?

  ⑤让我们一起来读读这段话吧!

  “机车”是什么?

  ①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。

  ②读读课文,说说火车的发展、演变历程:(学生读第三小节后回答,教师板书)蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮

  ③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢?请小朋友们再读这一节,看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。

  (读后学生反馈,教师板书(最早)蒸汽机车——(后来)内燃机车——(再后来)电力火车、磁悬浮

  A. 读括号里的词。

  B. 说说有了这些词,你知道了什么?

  C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车,教师适当解说,学生简单了解不同时期火车各自的特点。

  D. 现在你就是火车,你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗?

  什么叫“绿色环保型”火车?

  ①读读课文第三自然段,想想“绿色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型”火车。

  ②讨论说。

  ③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

  什么叫“夕发朝至”?

  ①给“夕”和“朝”组组词。(夕阳、朝阳)你现在知道这个词语的意思了吗?

  ②知道了“夕发朝至”,那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。

  ③读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。

  ④指导朗读第四自然段。

  ⑤自由读——指名读——齐声朗读。

  “世界屋脊”是什么?

  ①出示有屋脊的房子,请学生找找“屋脊”。

  ②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗?

  ③看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。(你觉得在这样高的地方修建铁路,会遇到什么困难?学生回答后,教师根据学生的回答从地势高,工作人员缺氧;地势高,运输困难等方面稍作补充。)

  这样艰难、这样浩大的工程,在世界上是从来没有过的,像这样的举动就叫做——创举。(谁能读好这个词?指名读——齐读)

  ①这么了不起的工程,所以课文说——“这真是一个了不起的创举!”指导朗读句子。

  ②你还知道哪些创举?

  ③现在,你想怎样夸夸那些做出创举的人呢?

  ④再读“这真是一个了不起的创举!”这句话。

  是啊,我国的火车在不断的提速,不断的发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。

  (五)让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

  三、作业

  完成《课堂作业》练习题

  板书设计

  33、火车的故事

  机车:(最早)蒸汽——(后来)内燃——(再后来)电力、磁悬浮“绿色环保型”

  夕发朝至:北京——上海

  创举:青藏铁路 真是了不起

  作业设计

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