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语文教案:练习1

教案 时间:2018-07-04 我要投稿

语文教案:练习1

  第一课时

  一、教学第一题

  1 、审题

  ⑴提示“辩”读 ,再指名读题目。

  (2) 说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。

  2 .指导。

  (1) 用“——,’画出乎舌音的字,用“——”画出翘舌音的词,

  轻声自由读。

  (2) 出示小黑板: ?

  四 子 涩 狮 石 十 柿 吃 只

  (3) 指名读。

  (4) 齐读这些字。

  3 .练习。

  (1) 教师领读绕口令。

  (2) 学生慢速齐读两遍。

  (3) 学生练习,由慢到快。

  4 .反馈。

  比一比,每组指定两名同学读。读得快给—颗星,看哪组拿到四颗星。

  二、教学第二题

  1 .说话。

  你对左边的几种图形感兴趣吗 ? 中国很多古文字是根据物体形状发明的。

  2 .审题。

  (1) 指名读题。

  (2) 说说这题的训练要求。

  3 .指导。

  (1) 说说各图形是什么。注意第三个是古代一种兵器,第四个是一串玉。

  (2) 根据这些东西发明了哪些文字呢 ? 用它们当部首表示什么意义呢 ?

  (3) 讨论后小结:

  “酉”,像盛酒的坛子,“酉”部,表示与酒有关。

  “贝”,古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西,“贝”字旁表示与钱财有关。

  “戈”,与武力、战争有关。

  “王”,表示与“玉”有关。

  4 .练习。

  (1) 想一想,属于这些部首的字有哪些,再用铅笔试填。

  (2) 交流。 ( 以学过的为佳,太生僻的字不选 )

  三、教学第三题

  1 .审题。

  指名读题并说说练习要求。

  2 .指导。

  (1) 小黑板出示第一小题,指名读题。

  (2) 想一想,括号后面两个词分别是什么意思

  (3) 选一个合适的词画出来。

  可以查字典。

  (4) 讨论后指名回答。 ( 坚定 ) 教师提示:要知道为什么,刚才查了字典,我们知道“坚定”一般用来说意志、立场稳定坚强,

  “固定”多指看得见的事物不移动。

  (5) 小结选词搭配方法:一读,二想 ( 或查 ) ,三选。

  3 .练习。

  (1) 用上述方法自学后面的题目。

  (2) 指名汇报。难以理解的,教师稍点拨:“发挥”—

  “作用”搭配,而“先进”有时指某个人,不好“发挥”。“批评度是“尖锐”的,“锐利”多指刀口尖、锋利。

  (3) 齐读搭配好的词组。

  四、课堂作业

  写出属于下列几个部首的字各四个以上。

  第二课时

  教学目标:

  1 、读例句,说说每组句子是怎么扩的,再照样子写句子。

  2 、熟记八个成语。

  教学准备:

  图片、投影

  教学过程:

  一、教学第四题

  1 .审题。

  (1) 读题。

  (2) 弄清本题要求

  2 .指导。

  (1) 出示小黑板例句 (1) ,指名读句子。

  (2) 比一比:每句多了什么词,在书上用“——”画出这些词,有了这些词,把什么说具体了?

  ⑶指名回答:第二句多了“向我们”,表示向谁走来,第三句又多了“沿着红地毯”,表示走的状态,都加在“走来”的前面。

  ⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加?第一次加什么?第二次呢?

  (5) 指名试说:小船向岸边驶去。

  小船缓缓地向岸边驶去。

  (6) 讨论,说出不同答案。

  (7) 小结学法:①看懂例句。②思考练习句说法

  3 .练习。

  (1) 看例句 (2) ,再说说两次补充了什么。

  (2) 思考练习句,说说第—一次、第二次可怎么补充。

  (3) 汇报。

  4 .根据同学汇报修改自己的答案。

  二、教学第五题

  1 .审题。

  让学生说说本题要求。

  2 .指导。

  (1) 学生自由读 8 个成语,不认识的字可查字典或问老师。

  (2) 教师范读。再让学生注音:

  (3) 学生自由练读。

  (4) 弄懂成语大意,有难度的`教师讲解,可以提示每一行说的是哪方面的。

  拨乱反正:治平乱世,回复正常。 ( 可稍讲背景,提到XX平的讲话)

  礼贤下士:尊重有才能的人,降低自己身份结识有知识的人

  周公吐哺:形容求才心切。

  家给人足:家家生活富足。

  3 .练习。

  (1) 放声自由读,齐读,再自由背

  (2) 同桌互背。

  (3) 抽背。

  4 .反馈。

  齐背,指名背。

  三、课堂作业

  完成第四题,照样子写句子。

  第三课时

  教学目标:

  1 、学会推荐或自我推荐,选举新班委。

  教学准备: 活动

  教学过程:

  一、教学第六题

  1 、审题。

  (1) 注意“荐”的读音,指名读题。

  (2) 教师提示学生说说班委职位及担任该班委的条件,比如班委中的班长,各方面发展较全面,班上多数学生信任,此外还有学习班委、文娱班委、宣传班委、体育班委、劳动班委、旗手。

  2 .指导。

  (1) 这里有 7 个班委职位,请用书上的办法,我们开个班委推荐会。

  (2) 宣布班会开始。

  (3) 思考:谁适合担任什么班委 ? 为什么适合 ?

  3 .交流。

  教师提示学生注意说别人要实事求是,不要夸大,如果推荐自己,也不要夸夸其谈,当然也不要太谦虚。

  4 .评议一下谁说得好。

  5 .写选票,每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。

  6 .收票,唱票,记票,产生新一届班委会。

  7 .小结一下说话情况。

  提示今后说话前要想好说哪些话,说的时候注意举止大方,尽量不带口头禅,如“嗯”、“这个”之类。

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