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《鸟岛》优秀第一课时教案

教案 时间:2018-06-11 我要投稿
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  一、导入

  1、鸟儿是人类的朋友,你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗?

  好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。

  (板书:鸟岛)一起读课题

  2、点击(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。

  3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书,105页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。

  二、初读课文

  1、学生自由读课文。

  2、检查生字词。

  (1)点击,出示第一组词(一类生字词)

  bù

  yù

  yù

  西部养育玉白色

  zhù

  cháo

  lèi

  shí

  筑巢人类拾鸟蛋

  yīn

  mì

  因为青海密密麻麻

  1

  这些词,能读准吗?自己试试(自由读)。

  2

  指名读(正音),再指名读。

  3

  指名读(领读:筑巢)

  4

  开火车读,齐读。

  5

  点击,(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助,你还能读好吗?

  6

  指名读(真棒!),再指名读。

  7

  这里的两个育呀是同音字,你还能用它们再组一个词吗?

  8

  再指名读。

  9

  一二大组、三四大组齐读。

  (2)点击,出示第二组词。

  一群一群

  各种各样

  筑巢安家

  密密麻麻

  养育后代

  一个挨着一个

  1

  这儿还有两组词呢,每组的3个词之间都是相互联系着的,自己读一读,边读边想。(自由读)

  2

  指名读第一组,再指名读,男生齐读。

  3

  指名读第二组,再指名读,女生齐读。

  3、读好这两组词呀,可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理,读懂了课文,我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文,你能选取一组词来说说鸟岛吗?

  (相机选择,最后底限)没有把握的话,可以再去读读课文。

  三、再读课文

  1、课文里是怎么用这两组词的呢?,请小朋友再读读课文,找一找。

  2、第一组词,谁来说?指名说。

  点击,出示第二自然段

  每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。

  (1)指名读,(字音读得真准)还有谁想读?

  (2)指名读,点红(一群一群,筑巢安家,养育后代)(你读懂了,春天的时候,一群一群的鸟儿们,在岛上筑巢安家,养育后代。)

  (3)指名读,(听了你的朗读,我们好像看到,成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。

  (4)齐读第二自然段

  3、点击,第二次出示第二组词。第二组词,课文里又是怎么用的?请你说。

  点击,出示第三自然段

  六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

  (1)这段话读好了呀,我们读好全文就更有把握了。不过,这段话挺长的,自己先练练吧!

  (2)指名读,(这么长的一段话,你能读得这么流利,不简单!)

  (3)指名读,点红(各种各样,密密麻麻,一个挨着一个)(各种各样的鸟儿聚集在岛上,所以才有了密密麻麻,一个挨着一个的鸟窝。)

  (4)指名一组读,(读得好,老师奖励大家看一幅照片!这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝)

  (5)想像刚才的画面,谁再来读一读?指名读,(听了你的朗读,我们知道了鸟岛上,不光鸟儿多,鸟窝多,连鸟蛋也很多呢!)

  (6)齐读第三自然段

  4、点击,第三次出示第二组词。

  这些词相互之间的关系明白了吗?再看到这些词,我们就知道,春天,一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家,养育后代。鸟岛的六月,各种各样的鸟儿聚集在这里,密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。

  四、默读课文

  1、-这学期呀,我们小朋友开始学习默读的方法,用心读不出声,这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文,鸟岛给你留下了什么印象呢?

  板书:(鸟岛)

  2、学生默读课文

  谁先说?(真爱动脑筋!你会读书!你学会了边读边想!)

  (机动)

  3、哦,鸟岛在你们心中这么美呀!你从哪句话感受到的,自己好好读读那一句,等一会儿跟大家一起分享!指名读

  4、下节课,我们还要细细地品读课文,到时候,我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。

  五、学习生字

  1、出示:部筑育密玉

  指名读,齐读

  2、范写:密

  注意它的笔顺哦,伸出小手,我们一起来写。这个密字的下面是山字部,而蜜蜂的蜜面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。

  3、写习字册。

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