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两只鸟蛋教案

教案 时间:2018-06-11 我要投稿

两只鸟蛋教案

  【教学目标】

两只鸟蛋教案

  1、认识“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向”12个生字,会写“听、唱”2个字。

  2、练习正确朗读全文,并能正确流利有感情地朗读课文1~3节。

  3、通过朗读、理解、体验,初步培养学生的爱鸟意识。

  【教学重点、难点】

  识记生字;有感情地朗读课文。

  【教具准备】

  1、编制计算机辅助教学课件。

  2、准备多媒体电脑、生字卡片、鸟蛋。

  【教学流程设计】

  一、激趣导入

  1、小朋友们,今天老师带来了一份礼物,请你竖起小耳朵,听到了什么声音?

  (播放鸟叫声)

  2、想不想看看美丽的鸟儿啊!睁大你的小眼睛请看!(播放图片)这些小鸟好看吗?大家看得都入迷了,在大自然中,鸟类是一个大家族,也是人类亲密的好朋友。唉,小朋友,鸟妈妈在把鸟宝宝带到这个世界上来之前,他们可是一只只可爱的鸟蛋。今天的语文书里给我们带来了一个有趣的故事。

  3、出示课题:

  自己拼拼读读。

  指名读课题。

  齐读课题。

  二、整体感知

  1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那好,请你仔细听老师给你讲这个故事。

  (出示课文)

  2、好听吗,想自己读读吗,那就请你们打开书到39页,自己读读,要注意读准每个字的字音,遇到自己认为难读的字就多读几遍。

  3、两人互相检查生字的读音正确吗?

  (同桌互读)

  三、自学反馈

  1、小朋友,课文里的词语宝宝等急了,他们早早地跑出来跟我们见面啦。

  (课件出示词语,自由读读)

  2、齐读词语。

  3、生字宝宝也急着想和大家见面,课件出示生字:

  自由读读。

  4、开两列小火车读生字。

  5、谁愿意当领读员,带小朋友们一起读:

  其他小耳朵听清了如果他读对了就跟他读,读错了马上举手请他停下来帮助他,好吗?

  6、大家一起当领读员,老师来当小朋友:

  你们读一个,老师也读一个行吗?

  7、生字宝宝看你们都认识他们,高高兴兴地回到了儿歌中,看看书,数数这首儿歌有几节呀?

  老师要请四位小朋友来读。

  8、你想给读的小朋友提点什么要求?你想对听的小朋友提什么要求?

  9、评价:

  你觉得他们读得怎么样啊?

  四、细读课文,促进感悟

  模拟情境:

  出示鸟蛋,唉,小朋友,你们看这是什么?老师啊今天向鸟妈妈借了两只鸟蛋,你想看看它,摸摸它吗?你要小心点哦,老师呆会儿还要还给鸟妈妈呢!说说看有什么感觉啊?谁还想摸?好玩吗?你喜欢它吗?你们的表情告诉我你们很喜欢这两只鸟蛋,诗歌中的我喜欢吗?从哪里看出我很喜欢鸟蛋啊?快到儿歌中去找找答案吧!

  自由读1~3节。

  1、第一节:

  ⑴ 从哪里看出我很喜欢鸟蛋啊?指名说,出示第1节后两行,小朋友,还记得刚才摸鸟蛋的感觉吗?(小小的,凉凉的)是呀,鸟蛋小小凉凉的,多好玩啊,难怪书上的我也喜欢极了,那么这一句话又该怎么读呢?自由朗读,谁还愿意读?指名读,大家一起读

  ⑵ 导语:

  从你们的表情中看出大家都很喜欢这两只鸟蛋。

  板书:

  好玩。

  ⑶ 鸟蛋这么好玩,难怪我要从(引读)树杈上把两只鸟蛋取下来。引出后两行。

  ⑷ 齐读第一节。

  2、第三节:

  ⑴ 刚才我们一起学习了第一节,知道了我很喜欢鸟蛋,都把它当成心爱的`玩具了,拿在手里玩个没完没了。唉,你再读读儿歌的1~3节,还从哪个小节看出我很喜欢鸟蛋啊?

  出示1~3节:

  自由找读。

  指名说:

  你们找到了吗?

  ⑵ 反馈:

  自由读读,你读懂了什么?你还从哪儿能看出我很喜欢鸟蛋啊?

  (哪个词语看出着急啊?看出担心啊?不小心行吗?)

  朗读、理解、整合,指导读,齐读。

  3、第二节:

  ⑴ 引入:

  课文学到这,我们都明白了儿歌中的小男孩特别喜欢这两只鸟蛋。可是原先是我把它从树杈上取下来的,现在我又把它小心地轻轻地送回家,我变了,是谁让我发生了这么大改变呀?

  ⑵ 妈妈是怎么对我说的呀?读读妈妈说的话,你明白了什么呀?

  指名说。

  齐读,师评价。

  ⑶ 妈妈原来对我说的是这么一回事呀,鸟妈妈在把鸟宝宝带到世界上来之前,它们是一只只可爱的鸟蛋,但是过了一段时间,鸟蛋变了,小朋友,请看:

  出示课件(蛋──蛋破裂──孵出小鸟,小鸟飞)

  你看到了什么?

  ⑷ 两只鸟蛋其实就是两只小鸟,也是两条小生命,再看看,出示图片,这些小生命是那么幼小,需要妈妈的照顾,如果它们离开了妈妈,你想会怎么样啊?

  ⑸ 所以小男孩把两只鸟蛋拿在手上玩,妈妈看见了会怎么样说这句话呢?出示课件( )说,说给四人小组听,指名说,那就请你生气地说一说妈妈的话吧!还有吗?带着你们的感受一起读一读第二节齐读。往下读进入第3节 。

  4、第三节:

  ⑴ 哎,我把鸟蛋送回了家,此时,妈妈看见了,又会对我说什么呢?

  ⑵ 这段话又该怎么读呢?能不能加上一些动作,美美地读读这一节,自由准备,集体演读。从你们的朗读中让我感觉到你们都是有爱心(懂事)的孩子,老师真为你们高兴。

  ⑶ 课中操:小鸟们也高兴极了,你们看,他们来到我们班上想和小朋友一起跳舞好不好?

  5、归纳小结,归纳小结:

  ⑴ 总结归纳:

  是啊,听了妈妈的话,小男孩才真正地明白了,我们也明白了,两只鸟蛋不是玩具,而是两个小小的(生命);是啊,听了妈妈的话,小男孩才真正地明白,这两个小小的生命需要我们去(关心) 。

  ⑵ 真懂事,为自己喝彩一下,你们也都是有爱心的好孩子。那就让我们动情地读读1~3小节吧。

  齐读。

  五、巩固复习 指导书写(5分钟左右)

  1、孩子们,看到你们学得这么高兴,生字宝宝又高兴地跑出来了(出示本课生字,去掉拼音)你能读准吗?

  在心里想一想它们的名字。

  2、冲浪游戏认读生字。

  3、开双轨火车:

  一人读生字,一人找朋友。

  4、出示(听、唱)这两个字你会写吗?

  5、出示听,请小朋友们观察一下这个字在田字格中的位置,看清了自己写一个吧。说一说你该注意些什么呢?

  生再练一遍。

  6、出示唱让学生观察说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?

  (上面一个小,下面一个大,并且扁扁的)

  生在书上描红,范写,临写,师巡视指导。

  【板书设计】

  两只鸟蛋

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