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中班快乐的筑路工的科学教案

教案 时间:2018-03-12 我要投稿
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  【设计思路】

  “家园被毁,公路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。帮助灾区人民重建家园,为他们修筑公路是全社会关注的事。小朋友年龄虽小,但模仿能力强。区域活动中,我发现建构区的小朋友模仿成人为灾区建房、修路……。为此,我设计了这一科学活动,拟通过捡石头、分类、铺路等游戏活动,让孩子在游戏活动中巩固、掌握相关知识;在游戏活动中动手动脑,感知图形之间的转换关系,提高幼儿解决问题的能力。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的游戏活动,激发幼儿主动参与,积极探索,促进不同发展水平的幼儿在原有基础上得到发展;在游戏中感受为灾区献爱心的快乐情感体验。

  【活动目标】

  1、在游戏活动中,让幼儿对图形进行分类,巩固对所学知识的掌握。

  2、在游戏活动中初步感知图形之间的转换关系,培养幼儿积极思维,提高解决问题的能力,体验科学活动的乐趣。

  3、在游戏活动中感知助人为乐的情感体验。

  【活动准备】

  1、知识、经验积累:已初步认识几何图形;了解灾区的受灾情况。

  2、情景设置:用泡沫自制的“小路”,上面镂刻大小不同、形状各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。

  3、贴有图形标记的塑料筐六只;录音机、录音磁带;投影仪,灾后被毁的公路图片。

  【活动过程】

  一、 情景导入(观看投影):

  师:小朋友,老师带来几张图片,我们一起看看吧。(观看投影图片)

  师:哪位小朋友来告诉大家:图中是什么地方?发生了什么事?

  幼儿1:是一条破破烂烂的路。

  幼儿2:这条路被大水冲坏了。

  师:小朋友观察得真仔细。大家都知道:一场大雨过后,××村灾情严重,公路也毁了,交通很不方便。不过,老师知道:中(1)班的小朋友都是聪明、能干、乐于助人的孩子。我们一起帮他们想想办法,看谁的办法最棒。

  幼儿1:送东西给他们吃,衣服给他们穿。

  幼儿2:给他们一些钱。

  幼儿3:请他们到我家里来。

  幼儿4:帮他们修路。

  师:小朋友说的真好。今天,我们当回“快乐的筑路工”,帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧:这就是一条被大水冲毁的小路(展示预先设计好的坑洼小路,引导幼儿观察),路上坑坑洼洼的,用什么来铺路好呢?

  幼儿:可以用石头来铺路。

  幼儿:也可以用水泥。

  师:嗯,说得好!刚才,老师发现外面有很多漂亮的石头,我们一起去捡回来铺路吧。(带幼儿到户外)

  二、分类活动——捡石头

  师:这么多漂亮的石头,它们形状一样吗?

  幼儿:不一样:有三角形、圆形……

  师:老师有个建议:等会儿捡到石头时,请小朋友把不同形状的石头送到它们自己的家,行吗?(出示贴有标记的塑料筐),(播放音乐—《雨花石》)小朋友开始捡石头,并分类。老师观察并适时给与启发、引导。

  师:小朋友辛苦了,现在我们用这些石头去铺路吧。(带回活动室)

  三、探究活动:铺路

  (把全班幼儿分成三组,围坐成半圆,以便看清、听清老师分配任务。)

  师:小朋友,现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。(师给三个小组分配任务)。等会儿音乐开始,小朋友就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停,小朋友请坐回位置。

  (音乐开始)小朋友尝试铺路,有的小朋友为了速度,拿起“石头”硬往土坑塞,有的小朋友认真地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再继续铺另一个土坑。老师发现问题后及时停止音乐,引导幼儿观察、评价。

  师:小朋友,我们来看看:哪几个土坑铺得好?(幼儿:这个,还有那个)为什么?

  幼儿1:因为颜色(配得)很漂亮。

  幼儿2:石头和土坑刚好一样大。

  师:这两位小朋友观察得很仔细,说的也很好。既然我们要为灾区铺路,就要铺得结实又漂亮。你们说这…这该怎么办?(指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小朋友把铺得不结实的石头挖起来。)等会儿音乐开始,小朋友再继续铺彩色路。

  (音乐开始)小朋友又开始铺路,这次,小朋友都认真的按要求铺路,老师着重指导能力较弱的小朋友(增强其自信心)。老师观察到:当只剩下那些需要用“图形转换”来完成的土坑时(音乐停止),启发幼儿思考。

  师:为什么还有一些小土炕没铺呢?

  幼儿1:没有刚好的石头了。

  幼儿2:这些石头都太小了。

  这时,老师用鼓励的语气引导小朋友克服困难,想办法用剩下的石头(一个不行可以用两个)把土炕铺平。让能力强的、爱动脑筋的幼儿尝试。(这一环节是整个活动的重点和难点,应多用启发、鼓励的方法)。

  师:××小朋友想到办法了,请你试试。(当小朋友图形转换成功时,老师先给与肯定,再请他介绍自己的方法。然后多请几位小朋友尝试)。

  师(小结):用两个图形能拼成一个新图形。

  师:今天,小朋友为灾区铺的彩色路,真漂亮!高兴吗?(幼儿:高兴)。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的成功铺成。播放歌曲——《雨花石》:(小朋友在老师的引导下用肢体语言在欢乐的氛围中活动自然结束。)

  四、活动延伸:

  区域活动:把预先准备好的材料投放到各区角,让小朋友继续尝试图形转换的趣味性。

  科学区:投放镂空的泡沫垫,有意把更多的“石头”切成两半,让幼儿用图形转换来铺路。

  结构区:投放七巧板、积木、积塑,让幼儿玩拼图和建构游戏。

  手工区:投放卡纸、画纸、剪刀、胶水,让幼儿在剪剪贴贴中探索发现图形的转换。

  【活动点评】

  整个活动能根据新《纲要》要求,以“为灾区铺路”为线索层层引入,以适合幼儿年龄特点的“游戏”活动为主要形式,避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式,让幼儿在游戏活动中积极、主动地参与、尝试、合作,最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能,达到预定目标的实现。主要体现以下几点:

  1、尊重幼儿的学习特点,让幼儿在层层推进的学习过程中拓展经验,发展潜能。

  2、巧妙地利用材料的难易,实施因材施教。

  3、让幼儿在“为灾区献爱心”的积极情绪中获得成功与快乐的情感体验。

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