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高一英语学法指导教案

教案 时间:2018-01-07 我要投稿

高一英语学法指导教案

  一、预习方法指导

高一英语学法指导教案

  预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下:

  (1)设置预习,引导学生自学新内容.

  (2)粗读、细读新内容,尤其是Let’s learn、Let’s talk、Story time、Read and write等板块内容。这就要求学生要从头到尾大概地看一遍要讲的新课内容,初步了解讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐单词逐句子的认真读,并试着理解翻译,读后记录。在读的过程中,区分难点内容,争取通过自己查英语词典或请教别人钻研解决,把弄不懂的问题,带到上课中去,通过听课解决。

  (3)查补旧知识,理解新知识。

  (4)做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来,以便上课时带进课堂来解决。

  (5)试做习题。在自学的基础上,做一些练习,来检查自己是否懂了。

  二、复习方法指导

  人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习。复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有:

  (1)使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.

  (2)使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统.复习的重点单词书写、句型练习、听力测试、短文阅读理解、综合运用上.

  (3)使学生做到"三个为主"。复习时,以课本为主,以加深理解和加强记忆力为主,以系统练习为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。

  三、做作业的方法指导

  做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点:

  (1)要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的`把学到的知识运用到解题答题上,提高作业质量。

  (2)要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量,各题要求,完成的时间,交作业的时间,按时、保质、保量上交作业。

  (3)指导学生做题要认真审题,理解题意,明确解题思路。答题时,最好先层次分明地打草稿,经检查后再正式答作。

  (4)要求学生做完作业要检查,做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务,争取做对,"我的作业我满意了,才交给老师。

  (5)要求学生对批改后的作业,错了的及时订正。学生对老师批改后的作业,应既要看成绩又要看对错,如有错漏,及时改正、补上,再有不懂,请教同学或老师帮助解决。

  英语学习方法的指导

  在英语教学中,要真正提高学生的英语水平,不但要调动学习英语的积极性,更重要的是注意培养学生良好的学习方法,下面我就谈谈几种学法指导的做法。

  一、听说训练指导

  要学好英语,听说是基础。对于我们农村的学生来说,听说训练主要靠课堂上,我充分利用课堂上的40分钟。首先,我让学生认识到听说在英语学习中的作用,听得懂,说得对,才能读得流利,写得规范,并帮助他们克服怕说错的畏难情绪。在课堂上,我尽量用学过的英语讲课,也要求学生尽量用学过的英语回答问题,汉语中带英语是常有的事。

  二、听课是学好英语重要的一环,一般来说,学习好的学生,就是会听课的学生。

  我要求学生课前把课本、笔、练习本等学习用具准备好,从老师进教室起,精力高度集中,眼、脑、手、口并用。用眼,就是看着老师的表情、动作、发音的口形等进行模仿和思维;动脑,就是分析、记忆和思考;动口,就是朗读,操练和回答问题;动手,就是说录新的知识内容。使学生变被动为主动,由观众变成演员。

  三、记忆指导

  1、单词记忆。我指导学生用拼读法、摘抄法和联想法来记忆单词。

  2、对话的记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用,可采取英汉比较进行记忆,即想着对话内容,用英语把它说出来。还可用想象记忆法进行记忆,即想象出对话的情景,内容进行记忆。

  四、复习指导

  复习是巩固所学知识的重要环节。如果这一环抓不好,势必造成新旧知识脱节。及时复习是强化记忆,控制遗忘,防止两极分化的根本措施。根据心理学家的实验证明:英语单词和语法知识两三天内遗忘最多,复习的间隔要先密后疏,即当天学过的知识晚上必须复习,我教学生,晚上睡觉前,闭上眼睛,过一遍电影,即把当天所学知识回忆一遍,第二天课前再过一遍,然后一周、一个月、三个月再巩固几次,这样效果最好。

  五、自学指导

  教会他们使用《英汉词典》,培养他们查词典的好习惯;要求每个学生准备一本“疑难录”,把看不懂的记下来,到学校时问老师,阅读课外读物时,不需逐字逐句弄懂,只需理解大意即可。

  事实证明,要提高学生英语水平,必须在学法指导上多下功夫。

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