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观刈麦的教案

教案 时间:2018-01-03 我要投稿

观刈麦的教案

  教学目标:

观刈麦的教案

  1、通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦,并探究造成这种现象的社会根源。

  2、通过品悟作者亲农悯农的诗心,增强社会责任感,珍惜幸福生活。

  教学重点:通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦,并探究造成这种现象的社会根源。

  教学难点:通过品悟作者亲农悯农的诗心,增强社会责任感,珍惜幸福生活。

  教学过程:

  一、猜谜导入。

  二、初读课文。

  三、纠结只因这一字

  1、刚才同学们走近乐天的诗篇,读着油墨芳香的文字,读到了刈麦人的生活 。你是从哪些文字品出的?

  那苦凝聚在重似千金的惜字上,

  那苦翻卷在暑气炎光里。

  2、同学们,能用自己的朗读传达出刈麦人的心灵之声吗?

  3、请同学们评价一下。(读的好请介绍经验)

  4、教师指导:

  5、学生有感情地朗读描写刈麦者的诗句。

  四、心碎只为这一句

  1、刈麦人是苦的,那么诗中其他农民的生活又如何呢?请结合文章说说你的看法。

  2、你觉得谁更苦?为什么?

  3、诗中的农民如此,此诗外的农民呢?让我们一同来看看其他古诗中的农民众生相。

  陶尽门前土,屋上无片瓦。《陶土》

  四海无闲田,农夫犹饿死。《悯农》

  遍身罗绮者,不是养蚕人。《蚕妇》

  可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。《卖炭翁》

  你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗?

  五、怎一个愧字了得

  前后同伴合作,分别扮演贫妇和诗人:

  1、以诗中字词为依据,揣摩贫妇心理,向站在田埂边观刈麦的`诗人说说自己的心里话。

  2、依据文本,说说你听了贫妇诉说之后的心理。

  3、揣摩愧字包含的深意。

  4、透过本文说说你认识的白居易。

  六、遥寄乐天:

  材料1:2004年3月23日,国务院决定在全国范围内实行粮食直补。

  材料2:2006年1月1日,我国全面取消农业税,7.3亿农民彻底告别皇粮。

  材料3:现在农村实行医疗保险制度, 60岁以上农村老人每月有生活补贴,义务教育范围的学生免除课本费。

  白居易带着一颗悯农之心早已离我们远去,真想将农村这些年来的变化轻轻告诉他:根据上文提供的信息请你续写下面的诗行。

  田家有闲月,五月人不忙。

  夜来南风起,小麦覆陇黄。

  粒粒饱满穗,隆隆机声响,

  诗人梦已圆,安息在天堂。

  遥寄喜告慰,只为您诗行。

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