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中班语言蝴蝶花教案

时间:2017-11-04 12:45:25 教案 我要投稿

中班语言蝴蝶花教案

  教师在上课之前都要做好备课的工作准备,关于中班语言蝴蝶花教案怎么做呢?下面是小编为大家整理了中班语言蝴蝶花教案,希望能帮到大家!

中班语言蝴蝶花教案

  中班语言蝴蝶花教案一

  一、教学目的:

  1、知识与技能:

  学会唱歌曲《蝴蝶花》,体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。

  2、过程与方法:

  学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词,掌握歌曲的节奏;在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.

  3、情感态度与价值观:

  结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐,懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.

  二、教学重点:

  学唱歌曲《蝴蝶花》

  三、教学难点:歌曲节奏

  四、教学准备:

  课件、蝴蝶花图片

  五、教学过程:

  (一)谈话导入新课

  小朋友大家好,很高兴认识你们,你们去过农村吗?喜欢吗?想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢?(生:想)为了表示我和你们交朋友的诚意,我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师:播放幻灯片。

  师:谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?

  生:捉蝴蝶

  师:对,你们也捉过蝴蝶吗?挺好玩的,但蝴蝶可是昆虫,不能把它弄伤或弄死。

  那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌,---《蝴蝶花》,教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗?今天老师收集到一些蝴蝶花的图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片。让学生说说感受。

  (二)学习新课:

  1、按节奏朗读歌词。(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。)教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调,示范。(特别是四分附点音符的地方。)给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事?师:知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧!(对于大胆发言的教师给图片奖励)看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事,我们一定要学好它。

  2、范唱:

  教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句,用直线画出舒展的乐句。

  3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。

  (1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

  (2)用连贯的声音演唱第9—16小结。

  (3)哟”字用高位置说出。

  (4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

  (三)歌表演。

  请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。

  (四)、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花,懂得花草树木能够净化环境,有益于人们的健康,同学们要爱护花草树木,让空气更加清新,让环境分外美好,大家都做一个爱护环境的小卫士

  板书:

  《蝴蝶花》

  全曲为一段体五个乐句构成

  有三个层次:|

  第一层次是第一、第二乐句,运用了××××|×××|

  第二层次是第三、第四乐句,运用了舒展的四分附点音符节奏。

  第三层是结尾句。

  中班语言蝴蝶花教案二

  设计理念:

  本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。

  教学目标:

  1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。

  2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、从小养成讲究卫生的好习惯。

  教学重点:

  1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、识字,写字。

  教学难点:

  从小养成讲究卫生的好习惯。

  教具:

  投影、小黑板、挂图

  教学方法:

  讲授法谈话法自主合作探究性学习

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、猜谜语,激发兴趣

  1、圆圆的头、晃又晃

  红红嘴巴、喳喳喳

  小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)

  2、学习22课:板书课题、读题。

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。

  2、同桌互读。帮助纠正读音。

  3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

  (一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)

  三、小组合作,识记生字

  1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。

  2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。

  3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的.方法记住这些生字。

  4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。

  五:同步练习

  六:作业:

  1、书写生字。

  2、词语接龙。

  好——()——()——()——()

  美——()——()——()——()

  进——()——()——()——()

  七、请你照样子说。

  例:天上什么弯?天上月亮弯

  1、天上什么飘?天上——飘

  2、天上什么闪?天上——闪。

  3、谁的耳朵长?——的耳朵长。

  小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。

  后记:

  通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。

  通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。

  让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。

  第二课时

  一、复习二、品读课文,感悟语文

  1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。

  “瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观察。

  (师:有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。)

  2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。

  生:小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?

  生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?

  生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?

  生:小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?

  3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。

  (师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1——4自然段。)

  4、找伙伴互相讨论,交流。

  5、汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拔,引导读出感情。)

  6、生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

  师:及时表扬,你是从哪些句子知道的,。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形训练读。

  7、生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答,课件出示第二自然段,引导读。

  8、生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。

  学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。

  9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

  10、小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,对吗!

  “睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

  11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。

  (1)、启发明理,结合生活

  (2)、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?

  (3)、学生自由发表见解。

  (4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音:小朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习。

  师:抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗?

  小结:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。

  板书:

  蝴蝶花

  娟头发乱小鸟说草窝窝

  娟扎头发小鸟说蝴蝶花

  后记:本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。学生掌握较好。

  本节课以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。

  品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。

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