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小乌龟笑了教学教案实录

教案 时间:2017-10-26 我要投稿
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  小乌龟笑了这一课该怎么教学呢?又该如何去对这一课进行教学的设计和安排呢?下面是小编为大家提供的小乌龟笑了教学教案实录,我们一起来看看吧!

  小乌龟笑了教学教案实录

  教材分析:

  题目是一个主谓短语,主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“,可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目给我们的悬念,这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。

  教学理念:

  1、尊重学生的主体地位,创设交流合作的机会与氛围。

  2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。

  教学目标:

  1、认识本课9个生字

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

  3、通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。

  教学重点:

  认识9个生字,领会课文的主要内容。

  教学难点:

  体会小乌龟为什么笑了。

  教具准备:动物头饰

  课时按排:

  一课时

  教学过程:

  一、题目质疑,激发兴趣

  出示多媒体,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

  二、初读感知,自悟解题。

  1、 自由读课文,圈画生字。

  2、 小组同学合作识字。

  3、 默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?

  4、 小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)

  5、 说说你从课文中学到了什么?

  三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。

  1、 同桌对话练习。

  在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)

  2、 学生戴头饰分角色表演,大家评价。

  四、拓展延伸

  小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?

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