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《安塞腰鼓》教案

教案 时间:2017-10-20 我要投稿

《安塞腰鼓》教案模板

  设计简说

《安塞腰鼓》教案模板

  本文以铿锵磅礴的语言,瑰丽奇伟的想象,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓,那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河夺路而出。这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的,对学生精神的影响是深广的。本文我将摒弃教师的详细分析、讲解,在侧重学生自读感悟与探究的同时,以学生活动为课堂主线,在课堂教学中采用自读感悟式,注重学生读的优化训练,以读代讲。课堂上提倡自由研讨,注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验。不求全,不求面面俱到,这也是符合新课程标准精神的。

  教学目标

  知识目标

  1、理解、积累词语,体会排比句的含义及其作用。

  2、学习本文形、神结合的语言。

  能力目标

  1、理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。

  2、品析关键语句,注重感悟并发表自己的见解。

  德育目标

  通过本文的学习,用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生,

  教学重点

  理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。

  教学难点

  学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。

  教学方法

  1、采用自读感悟式,即以朗读一线贯穿读、说、析、品、评,注重学生读的优化训练,以读代讲。

  2、课堂上提倡自由研讨,允许下位置交流意见。

  3、将课外与课内相结合,将课堂教学与写作、生活实践相结合

  教学过程

  (一)导入新课

  安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一,以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的.宣泄。今天让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》,一齐感受其中的生命律动。

  (二)学习新课

  第一板块:初读课文,整体感知。

  1、知内容。

  给学生以足够的时间读文章,解决生字词,提出在读中发现的问题,在教师的点拨下相互交流讨论。然后用……的安塞腰鼓的形式对安塞腰鼓进行概述、评价。(空缺处可填词、短语、句子,最好是文中的内容。)

  2、明结构

  文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。(好一个安塞腰鼓)

  3、寻美点。

  布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用美,你看(听)……的句式叙述出来,领悟作者所歌颂的生命的力量。

  第二板块:精读文章,品味语言

  指导学生采取评点式品读,学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读2遍,要求用好,好在……这一句式简要评述文章美点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。

  第三板块:研读课文,探究主旨

  有关文章的主旨,有多种见解。联系生活体验,谈谈自己的理解。

  鼓励学生各抒己见,言之成理即可。

  第四板块

  学用课文句式,段式,请学生畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。

  学生写好后,小组互评,选出好的作品,课堂展示,师生共议。

  (三)、课堂小结

  刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。作者是在赞美安塞腰鼓,更是在赞美安塞腰鼓给人的激情,赞美宽厚辽阔的黄土高原,赞美生活在黄土高原上那“元气淋漓”“释放出那么奇伟磅礴的能量”的人民。作者于文中表现出的高超的抒情的技巧,也像那鼓声一样,震响在我们的心里。

  (四)、布置作业

  学生找自己喜欢的段落,并熟读成诵。

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