懒惰的智慧教案

教案 时间:2017-09-30 我要投稿
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  懒惰的智慧教案一

  教学目标

  1、激发学生的文学兴趣,增进对外国文学的了解。

  2、了解如何使文章有创意。

  3、学习逆向思维的方法,培养自己逆向思维的习惯。

  教学重点

  1、把握本文的中心论点。

  2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。

  教学难点

  1、掌握本文总—分—分的结构形式。

  2、理解本文论证的新颖别致。

  3、体会本文幽默传神的语言。

  4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。

  教学思路

  这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪,我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域,是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念,激励创新思维的好教材,因此,在教学中要联系学生实际、社会实践。

  教学过程

  一、导入

  同学们,在生活和学习中,有的人是勤奋的,赢得了老师和同学们的赞许;有的人是懒惰的,招来了别人的白眼。这样看来,懒惰是一种不良习惯,他会使人丧失斗志,使人失去生活的信心,受到一切勤奋者的唾弃。可是,美国有一位叫凯利的作家,运用了逆向思维,写了一篇文章,来赞扬懒惰者,这是怎么一回事呢?今天,我们就来学习他的这篇文章。

  [板书课题]

  二、教师范读课文,要求学生边听边思考

  1、作者想说什么(中心论点)?

  2、本文的结构形式是怎样的?

  学生听读后讨论,教师总结:

  1、正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。

  2、总—分—分。

  三、学生默读课文,划分文章段落

  提示:第一部分(1—5段):提出论点,并侧重论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”

  第一层(1—3段):用普遍现象作论据论证。

  第二层(4—5段):用个别典型事例作论据论证。

  第二部分(6—7段):论证懒惰促进了人类进步。

  四、学生细读课文第一部分,探讨问题

  1、前三个自然段分别运用了什么论证方法?

  提示:第1段:正反对比论证;第2段:举例论证;第3段:举例论证(祥写取水,略写渡水)。

  2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。”的?

  提示:这三个自然段所举例子从范围上看由小到大(家务劳动—职业劳动—社会进步发展),说服力也递增;从论证角度上看也不断变化,先侧重于反面论证,再侧重于正反对比论证,最后侧重于正面论证。

  3、请分别概括4、5两个自然段的段意。

  提示:第4段:以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”,

  论证“正是懒惰激励了发明”。

  第5段:人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实:最优秀的工人

  毫无例外地都是懒汉(祥写),并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。

  五、学生细读课文第二部分,探讨问题

  1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。

  提示:第6段:以发现万有引力定律及数字规则说明“精神的懒

  惰也同样促进了人类的进步”。

  第7段:进一步指出:懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任,

  未来寄托着人类的希望,应重视懒惰的智慧。

  六、探讨懒汉的含义。

  提示:文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事,懒于付出无效劳动、重复劳动,不因循守旧、墨守成规,却积极开动脑筋,善用心智技能,想在脑力劳动上寻找捷径,不断创新、不断进取的人。

  七、小结

  文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理:讨厌吃苦受累的“懒惰”的情绪,激励了发明;想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”,促进了人类的进步。

  八、、作业

  1、试着用一两句话解释本文 “懒惰” 的含义,要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。

  2、从历史或现实生活中找出具体的事例,用创新意识去考虑它的结果是否合理。

  懒惰的智慧教案二

  【学习目标】

  1、了解作者相关信息,掌握本课生字词。

  2、掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。(重点)

  3、品味作者生动形象、 幽默传神的语言风格。(难点)

  【教学过程】

  一、新课导入

  同学们,我们先听一个故事:一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”,为什么呢?宾馆经理说:“他们的懒,突出表现在总是一次性把工作完成,他们懒得连一个多余的动作也不去做,他们的工作效率是最高的,服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪,千百年来,人们都赞美勤劳,反对懒 惰,这个宾馆经理却反其道而行之,这是一种什么样的思维方式呢?一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题,下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。

  二、自主预习

  1、朗读课文,读准下面加点字的字音。

  乏味(fá)  摞(luò)   小心翼翼(yì)

  训诫(jiè) 亲躬(gōng) 循规蹈矩(dǎo)

  疲惫(bèi) 阀门(fá) 忙忙碌碌(lù)

  称职(chèn) 捷径(jié) 筋疲力尽(pí)

  2、理解词义。

  小 心翼翼:原形容严肃虔敬的样子。现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

  冷言冷语:含有讥讽意味的冷冰冰的话。

  捷径:近路。比喻能较快地达到目的的巧妙手段。

  称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

  筋疲力尽:形容非常疲劳,一点力气也没有了。

  3、阅读课文,思考问题。

  (1)本文中 作者想表达什么观点?

  明确:正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。

  (2)本文的结构形式是怎样的?

  明确:总—分—分。

  三、合作探究

  (一)论点

  文章的中心论点是什么?你能把它找出来吗?

  明确:没有我 们的这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

  (二)论据

  本文的论据很新颖,你能结合课文具体谈一谈吗?

  明确:本文叙述事实论据详尽,而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点,体现评述。如第1自然段所举家务劳动方面的例子,在叙述中甚至插入了妈妈责备的话 :“真是懒汉干活儿!”对这样做造成后果的评述,则巧妙地蕴含在“等她长大了,就会总是忙忙碌碌,一副倦容”的叙述和描写中。再如第2自然段中职业劳动方面的例子, 用“懒惰的饭店服务员” 与“勤快的伙计”作对比,交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。

  (三)论证方法

  1、前三个自然段分别运用了什么论证方法?

  明确:第1自然段:正反对比 论证、举例认证;

  第2自然段:举例论证、对比认证;

  第3自然段:举例论证(详写取水,略写 渡水)。

  2、前三个自然段 分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的?

  明确:这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大(家务劳动—职业劳动—社会进步发展),说服力也递增;从论证角度上看也不断变化,先侧重于反面论证,再侧重于正反对比论证,最后侧重于正面论证。

  3、请分别概括4、5两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。

  明确:第4自然段:以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”,论证“正是懒惰激励了发明”。

  第5自然段:人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实:最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(详写),并推断称职的领导 也同样懒 惰(略写)。

  (四)语言

  生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一,请你对下面句子 加以赏析。

  1、人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。

  明确:“讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。

  2、他是个懒汉,觉得这活儿太累人。

  明确:“懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。

  3、不但他可以脱身走人,玩个痛快,而且发动机的功率也提高了一倍。

  明确:“脱身走人,玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。

  四、课外拓展

  我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代,越来越多的懒人发明出现在我们身边,你能举出一两个实例来吗?

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