《上学路上》教案设计

时间:2022-07-14 14:39:50 教案 我要投稿

《上学路上》教案设计(通用9篇)

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《上学路上》教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《上学路上》教案设计(通用9篇)

  《上学路上》教案设计 篇1

  本课教学目标:

  1.通过画上学路线图和玩交通安全棋,培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

  2.知道在上学的路上要遵守交通规则,不要在路上玩耍,不要吃地摊上不洁的食物,养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

  3.掌握一些基本的交通规则。

  一、课前准备

  1.教师

  (1)多媒体课件

  (2)实物投影仪

  (3)道具:人行横道

  (4)交通安全棋(40份)

  2.学生

  (1)每人准备一个骰子。

  (2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

  二、教学过程

  (一)以游戏导入,激发兴趣

  1.今天,老师给大家带来一副关于上学路上的棋,(课件出示课题:5,上学路上),想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看,应该怎样下?想想这些问题。(课件出示:(1),哪些地方要进?(2),哪些地方要退?(3),哪些地方要停?)

  2.学生观察。

  3.学生交流。

  4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?

  5.学生评述这些行为。

  6.教师小结:对,不遵守交通规则会威胁我们的人身安全,在路上玩会让我们迟到,而小摊上的零食不卫生,吃了会生病。小朋友们,在我们平时的上学路上会遇到更多的事情,那么你又该怎么对待呢?

  (游戏是小朋友们喜闻乐见的形式,以游戏开头,激发了学生的学习的兴趣。同时,整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋,从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会,让学生在“玩中学”。)

  (二)与生活联系,深化感悟

  1.说一说

  (1)在我们的上学路上,你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?

  (2)学生回答

  2.劝一劝

  (1)(课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为,你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。

  (2)学生练习

  (3)学生发言

  3.画一画

  (1)我们每个同学的家住在不同的地方,从家到学校的路线也不同,那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样画,也可以按照自己喜欢的方式画出来,如果你们觉得这些图示还不全,还可以另外补充。

  (2)学生动笔画,教师巡视帮助。

  (3)小组之间说一说(要求:1,说清路线,2,在经过那些地方时要注意些什么。)。

  (4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

  4.看一看

  教师根据学生的回答,课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象),提醒学生这儿是事故易发点,要注意安全。(注:这些岔道都没有设置红绿灯。)

  5.演一演

  让学生演练如何过马路。

  (1)先指名说一说。(要走人行横道,在马路的这头要向左看,走到马路的那头要向右看。

  (2)布置道具(人行横道),指名表演。(2-3名)

  6.议一议

  在上学路上,我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下,看哪一组知道得最多。

  (1) 分小组讨论。

  (2) 小组推荐一位同学交流。

  (3) 教师简单点评。

  7.学一学

  (1)课件出示交通安全儿歌:

  小朋友,听我讲:马路不是游戏场,

  走路要走人行道,马路当中别乱闯。

  前后左右注意看,人来车往莫慌张。

  小朋友,要知道:走路不能看书报,

  不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

  交通规则记在心,安全第一要做到。

  (2)学生学唱儿歌。

  (品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉,只有与现实生活紧密联系,才能唤起学生的共鸣,加深学生的理解,收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同,所以在教材内容的选择上,我进行了一定的舍取与更改,更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育,说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”,在“做中学”,相信不光对学生的学习起到作用,也会对学生的生活有所帮助。)

  (三)、以游戏结束,巩固升华

  1,学生下棋。(可以进行自由组合)

  2.下完后,谈一谈感想。

  (此时进行游戏的时候,学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解,真正做到了在“玩中学”,提高了活动的实效性。同时,在玩中,能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点,使知识得以巩固和升华。)

  (四)布置作业

  (课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。

  (放学路上与上学路上的注意点基本是一样的,所以这份作业是对所学知识的复习巩固,难度不大而又能有所创新,动脑又动手,有较强的实践性与趣味性,应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。)

  三、课件制作和使用的设想

  1.课件出示课题:5,上学路上

  2.课件出示棋谱

  3.在棋谱旁出示这三个问题:

  (1),哪些地方要进?

  (2),哪些地方要退?

  (3),哪些地方要停?

  4.学生回答完一个问题后,教师点击,棋谱上相应的区域便会有不同的底色。(分别是红、黄、蓝)

  5.课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每组有3-4张图。在路上玩耍:在商场门口玩,在地上玩弹珠,在马路上追逐小动物,边走边玩溜溜球等;买零食:到小摊上或店里买;不遵守交通规则:走在机动车道,走在马路中央,走在路的左边,横穿马路,追逐车辆等)

  6.课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)

  7.课件出示交通安全儿歌:

  小朋友,听我讲:马路不是游戏场,

  走路要走人行道,马路当中别乱闯。

  前后左右注意看,人来车往莫慌张。

  小朋友,要知道:走路不能看书报,

  不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

  交通规则记在心,安全第一要做到。

  8.课件出示作业:小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。

  四、对本课时教学的简短提示与建议

  1.考虑到农村孩子的实际情况,对教材内容,我有了一定的取舍,同时,由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋,为了保证教学的整体性,切实做到在“玩中学”,我将本课的教学时间设为一课时,因而,教学内容比较丰富,教学环节比较紧凑,教学时,要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用,充分调动学生的积极性,争取教学无死角。

  2.由于是一年级学生,自主学习能力较差,所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中,教师要注意观察,及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑,并适时给予引导,同时,还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点,形成一种良好的团结合作氛围。

  教学总评:

  品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说,品德与生活课要立足于学生的生活,立足于学生的活动,立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说,品德课更是要密切联系生活,让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童,充分激活儿童的生活经验,激发儿童的活动热情,在一个个熟悉的生活场景中,唤起了学生的共鸣,加深了学生的认知,而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节,以及本节课的一个整体活动——下棋中,充分体现了在“做中学”,“玩中学”,调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点,能为小朋友所接受,使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得,不仅知道了如何去生活,更能做到健康、安全地生活。

  《上学路上》教案设计 篇2

  教学要求:

  1.学会本课九、七个生字和新词。

  2.初步理解新词的句子的意思。

  3.在学习生字词的过程中让学生说常用的句子,培养学生的语言表达能力。

  教学重点:

  1.学会有关生字、新词。

  2.初步了解课文内容。

  教具准备:课件 词卡 大课文 挂图 玉米模型

  教学过程:

  一.导入新课

  由故事引出课题。

  一.新授

  (一)学习生字

  1.通读第一、二自然段

  2.学习第三自然段中的词语

  (1)蹲下去

  看图:曹红在做什么?

  她怎样扶玉米的?

  出示词卡:蹲下去 指导读

  举例:一支铅笔掉在地上,让一位同学把它拾起来。(说句)

  看课文中的句子。

  (2)一松手

  读第二句话,理解“一松手”的词义。(动作演示)

  (3)呢

  怎么办呢? 表情演示。

  出示词卡:呢 指导读

  看课文中的句子:怎么办呢? 比一比,看谁读的好。

  举例:板擦不见了,怎么办呢?老师从办公室拿来了一个新板擦。

  (4)辫子

  出示词卡:辫子 指导读

  理解词义(如预习时,学生都懂得这个词语的意思了,就让学生来说说)

  (5)蝴蝶结

  出示词卡:蝴蝶结 指导读

  看图和实物理解词义

  (6)绸带 解下

  出示词卡:解下 绸带 指导读

  让一位同学来演示动作。(解下绸带)

  告诉生:XXX解下绸带。

  区分:绸带和蝴蝶结。

  演示:XXX解下红领巾。(说句)

  (7)绑在一起

  出示词卡:绑

  理解字义:

  这里的“绑在一起”同学们知道是什么意思吗?看句子“用绸带把它和别的玉米绑在一起”。

  师演示:绑在一起。

  (8)踩实

  出示词卡:踩实 指导读

  理解词义:玉米周围的土松了,要踩实,使土变的硬一些。

  (9)理了理

  师题问:在这句话中有没有不懂的词语。

  那朱老师问大家:“理了理辫子”是什么意思?

  朱老师理了理衣服。

  (二)复习词语

  1.这是我们本节课学习的词语,自己把这些词语读一下。

  2.齐读词语。

  3.师提问,让生动作演示。

  (三)书写生字

  1.我们来看一下这些生字,看看哪些字比较难写,要注意些什么?

  2.在自己作业本上写一个。

  二.复习巩固

  1.朗读课文

  2.组词

  尊( ) 呢( ) 瓣( ) 帮( )

  遵( ) 吗( ) 辫( ) 绑( )

  蹲( ) 呀( )

  三.布置作业

  1.抄写生字

  2.抄写词语

  3.组词

  《上学路上》教案设计 篇3

  活动目标

  1、能背书包灵活地、连续地侧身钻过50厘米高的障碍物,进一步巩固侧身钻的动作要领。

  2、萌发上小学的愿望。

  活动准备

  1、每人一个小书包,包内装有不同重量的物品,并在包外做好重量的标记。

  2、拱形门、平衡木、轮胎。

  活动过程

  1、热身运动:组织幼儿选择适当重量的书包,做各种动作,如走、跑、跳等。

  2、请幼儿自由探索背书包侧身钻过拱形门的方法。

  (1)出示拱形门,引导幼儿自由探索不同钻法。

  师:今天我们要背着书包钻过拱形门,试试看,怎样钻可以不碰倒拱形门?

  (2)请个别幼儿示范,引导幼儿交流并相互学习各种不同的钻法。

  背书包侧面钻的动作要领:侧对拱形门——侧下蹲,蹲的时候要尽可能的低一些——单腿先过拱形门——低头——深深地弯腰,不要让书包碰到拱形门——屈膝,等重心完全移动再站起来,身体不碰到拱形门。

  3、以小组竞赛活动进行游戏,提高侧面钻的动作技能,提高幼儿遵守游戏规则。

  (1)教师交待玩法:幼儿分成4组,站在起跑线上,游戏开始时,排头第一名幼儿连续钻过三个“山洞”(拱形门),走过“独木桥”(平衡木),跳过“小石头”(轮胎),到达“学校”后,快跑回来拍第二个小朋友的手,游戏反复进行,先完成的小组为胜。

  (2)幼儿连贯练习1-2遍,教师重点指导:幼儿钻的时候避免出现手扶拱形门,背弓太高,不会低头,上体过早抬起,顾头不顾身,弯腰不弯腿等不协调的现象。

  4、整理物品:引导幼儿将书包放到指定地方,并摆放整齐。

  5、引导幼儿做放松运动后活动结束。

  《上学路上》教案设计 篇4

  教学目标:

  1、引导学生认识交通安全事故的危害,培养学生交通安全意识。

  2、引导学生了解、掌握在上(放)学路上安全行走、安全乘车的基本常识,提高学生在日常出行和突发交通安全事件时正确应对事故的能力。

  教学准备:

  教师准备:搜集小学在上(放)学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料和视频资料,制作内容丰富、生动形象的课件以辅导课堂教学。

  学生准备:上网或查阅报刊,搜集小学生在上(放)学路上发生的`交通安全事故案例的文字资料和图片资料;在家长的帮助下,观察红绿灯的“工作”情况,了解红绿灯的指示要求,识别人行横道标志线,观察道路上的安全隐患。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1、课件展示“警示台”内容:请大家自由阅读这段话,想想你有什么感受和体会。

  引导学生谈感受,体会交通安全事故给小学生的健康和生命带来的危害与影响。

  2、教师小结:同学们,你们每天都要步行或乘车往返于学校和家庭之间。随着马路上各种车辆的日益增多,大家的人身安全也越发受到了威胁。如何才能够做到开开心心出门、平平安安回家呢?我们今天就来学习《上学路上保安全》这一课。

  二、真实再现,警钟长鸣

  1、首先,请大家了解几个与我们小学生有关的交通安全事故案例。请大家阅读课文的“真实再现”部分,想一想,这几个案例分别讲述了什么内容?你有什么感想?

  引导学生通过读、悟、谈,认识交通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的重要性。

  2、你还从课外搜集到了哪些交通安全事故案例?通过这些案例,你又有什么感受和体会?

  引导学生展示搜集的文字资料和图片资料,进一步深化对交通安全事故危害的认识。

  3、老师也搜集了一部分关于交通安全事故的资料,请大家观看后在小组内交流感受和体会。

  播放课件,展示更加丰富的相关文字、图片和视频资料,引导学生在小组内交流感受和体会。

  三、行动在线,情景模拟

  1、了解了交通安全事故的危害后,那么,我们如何才能够远离危险,在上学、放学的路上保护好自己的人身安全呢?接下来就让我们走进“行动在线”吧!

  2、学生用自己喜欢的方式阅读课文,思考后交流:

  (1)我们在上学、放学的路上行走时,哪些情况最容易发生危险?为什么?

  (2)上学、放学时,我们该如何安全的过马路?为什么?雨雪天要特别注意什么?为什么?

  (3)乘校车和公共汽车上学、放学时。我们分别需要注意哪些安全问题?为什么?

  3、小组合作,学生根据课文提示的不同情况自主选择特定情境进行模拟演示,教师引导、学生适时评议并进一步探究缘由。

  四、拓展延伸,巩固提升

  1、学生读图,思考:图中提示我们在上学、放学途中,还应该注意哪些安全问题?除此之外,联系我们自身实际,还有哪些注意事项?

  2、什么是“马路陷阱”?有哪些“马路陷阱”?我们应怎样防备?

  先引导学生自己谈理解、谈体会,然后在小组内交流,进一步理清认识。

  小组汇报交流,教师引导学生进行合理补充。

  五、回顾总结,畅谈收获

  引导学生交流学习本课后的感想和收获。

  《上学路上》教案设计 篇5

  活动目标:

  1、通过不同运动材料的自主搭建,发展幼儿身体的协调性和灵活性。

  2、培养幼儿敢于尝试不怕困难的精神。

  活动准备:“小学”、书包、大球、跨栏、橡皮筋、轮胎、竹梯(下扎纸盒)、石子、滑板车、树林、垫子、山洞、纸箱等。

  活动过程:

  一、热身运动:上学歌

  1、快速排好4列横队

  2、跟着老师边念儿歌边热身。

  二、探索运动区域

  师:山区的路很难走,山区孩子的家离小学很远,他们在去小学上学的时候,会遇到哪些难走的路呢?等会你们去想一想、摆一摆、走一走。

  1、幼儿自主搭建

  观察指导:

  1)哪条路线或者哪段路程对幼儿来说最困难(指向动作发展)。

  2)引导幼儿有序的通过各个路段。

  2、交流分享经验:你刚才走了山区的哪条小路,你觉得走这条路时怎样保持身体的平衡?请走给小朋友看看。(请走不同路的幼儿示范)

  3、再次分散练习

  活动中幼儿可自由增加或调整障碍物

  三、集体游戏:上小学

  1、我们今天熟悉了山区的小路,但是在通往学校的路上还有一条河挡住了去路,让我们分成3组按照图纸造桥吧。

  2、桥造好了,我们可以一起背起你的小书包去上学,路上注意安全,不玩耍。

  3、幼儿任意自由选择1条路后将书包放在希望小学中。

  四、放松整理活动

  1、活动小结:今天,我们都按时到达了学校,做了小学生以后,每天都要像今天一样,按时上学,在路上注意安全、不玩耍,不迟到。

  2、放松活动

  3、整理物品

  《上学路上》教案设计 篇6

  教学目的:

  1、训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

  2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面,培养学生爱学校、爱学习的思想感情。

  教学重点:

  通过对歌曲的演唱展开联想,在欢乐的歌声中,回忆上学的情景。

  教学难点:

  能够运用不同的艺术形象处理画面构图,表现生活。

  教具准备:

  1、学生带好自己喜欢的作画工具。

  2、教师准备有关上学的歌曲,提供一些风格不同的人物、景物形象范图,让学生作画时选择。

  教学过程:

  一、师生问好,互相关心,调动学生情绪。

  今天天气非常寒冷,同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢?——没有。

  大家都是遵守《小学生守则》的好学生,《小学生守则》第三条——按时上学,不迟到,不早退。

  板书课题:上学路上

  二、请学生听歌曲《老师你早》,说一说:

  1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?还有什么景物?再请个别同学演唱一些有关上学的歌,如:《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲,说说歌中关于上学的内容。

  2、教师提供有关的人物、景物形象(上学的孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象)。

  三、学生观察这些形象。想一想,如何将它们组成一幅优美的画面(学习不同风格的构图创作)。

  提示构图要点:

  1、画面构图要饱满,突出人物、景物,表现主题。

  2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物,使之协调。

  请学生尝试组合画面,教师可帮助完成。

  学生组合后欣赏范图。

  《快让我上学》:几只大白鹅挡住了上学的路,一个小女孩张开双臂,想赶跑鹅

  群又怕鹅啄她,而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳,生动地表现了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式,画面安排较合理,情节生动、风趣。

  四、展开讨论,说一说上学路上的遭遇,并表现出来。

  五、学生作画,教师巡回辅导。

  六、作业:回家将这张画完成,把生动的情景画出来。

  《上学路上》教案设计 篇7

  教学目的:

  1、训练同学根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

  2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面,培养同学爱学校、爱学习的思想感情。

  教学重点:

  通过对歌曲的演唱展开联想,在欢乐的歌声中,回忆上学的情景。

  教学难点:

  能够运用不同的艺术形象处置画面构图,表示生活。

  教具准备:

  1、同学带好自身喜欢的作画工具。

  2、教师准备有关上学的歌曲,提供一些风格不同的人物、景物形象范图,让同学作画时选择。

  教学过程:

  一、师生问好,互相关心,调动同学情绪。

  今天天气非常寒冷,同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢?——没有。

  大家都是遵守《小同学守则》的好同学,《小同学守则》第三条——按时上学,不迟到,不早退。

  板书课题:上学路上

  二、请同学听歌曲《老师你早》,说一说:

  1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?还有什么景物?再请个别同学演唱一些有关上学的歌,如:《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲,说说歌中关于上学的内容。

  2、教师提供有关的人物、景物形象(上学的小朋友、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象)。

  三、同学观察这些形象。想一想,如何将它们组成一幅优美的画面(学习不同风格的构图创作)。

  提示构图要点:

  1、画面构图要丰满,突出人物、景物,表示主题。

  2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物,使之协调。

  请同学尝试组合画面,教师可协助完成。

  同学组合后欣赏范图。

  《快让我上学》:几只大白鹅挡住了上学的路,一个小女孩张开双臂,想赶跑鹅

  群又怕鹅啄她,而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳,生动地表示了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式,画面布置较合理,情节生动、风趣。

  四、展开讨论,说一说上学路上的遭遇,并表示出来。

  五、同学作画,教师巡回辅导。

  教学后记

  本课的学习主要是让同学通过回忆想象自身上学时的情景,培养同学爱校爱学习的思想感情。从同学的作业情况来看,局部同学能将上学路上的遭遇画下来。但也有少数同学的内容显得单调了一些,这就要求老师要引导他们平时注意观察生活,体验生活。

  《上学路上》教案设计 篇8

  活动目标

  1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题,如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

  2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图。并清楚地进行讲述。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  绘制两张上学路线图。

  活动过程

  一、谈话引出课题

  提问:1、你们都上哪所学校啊?

  2、从家到学校都路过哪儿?

  3、你们上学的路线一样吗?

  二、分析上学路线图,学习画图方法

  1、出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

  2、提出画图要求。

  (1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

  (2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑。而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

  3、启发幼儿发挥想象还要注意什么?

  4、出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。

  三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

  1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

  2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

  四、幼儿讲述自己的上学路线图

  1、J、组之间讲述,交流上学路线。

  2、展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

  五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

  1、交通安全常识。

  (1)上学过马路时,应该注意点什么?

  (2)坐车时如果没看清楚坐错车了,怎么办?

  2、要遵守的公共道德。

  有些小朋友上学要坐车,坐车时,我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要帮助的人让座;上下车要抓紧时间,不要让车门给挤着。)

  3、自我管理。

  上学都是有时间限制的,所以大家在上学路上还要注意什么?

  六、幼儿针对“上学”不懂的地方,向老师提问

  七、教师总结,送给幼儿美好的祝愿。

  活动反思

  一个个简单生活情景的再现,引导了幼儿进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使幼儿懂得在上学途中要注意安全,学会自我保护。教学活动情境丰富、优化,让幼儿开动多种感官,对多媒体情境设计进行全面细致的观察。幼儿用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活,培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。

  《上学路上》教案设计 篇9

  活动目标:

  1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

  2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。

  3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  绘制上学路线图、画纸、笔

  活动过程:

  一、谈话引出课题提问:

  1、你们都上哪所学校?

  2、从家到学校都路过哪儿?

  3、你们上学的路线一样吗?

  二、分析上学路线图,学习画图方法

  1、出示一张上学路线图,引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

  2、提出画图要求。

  (1) 画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿,而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

  (2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑,而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

  3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

  三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

  1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

  2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

  四、幼儿讲述自己的上学路线图

  1、小组之间讲述,交流上学路线。

  2、展示全体幼儿作品,请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

  五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

  1、交通安全常识。

  上学过马路时,应该注意点什么?

  2、要遵守公共道德。

  有些小朋友上学要坐车,坐车时我们应该注意些什么?

  六、教师总结

  反思:

  《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。。,我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

  “走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

  “了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

  “离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

  通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

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