《强项令》原文与译文

时间:2022-11-25 20:20:40 古籍 我要投稿
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《强项令》原文与译文

  古籍,是指未采用现代印刷技术印制的书籍。图书在古代称作典籍,也叫文献,兼有文书、档案、书籍三重意义。以下是小编精心整理的《强项令》原文与译文,希望对大家有所帮助。

  文言原文 强项令

  董宣,字少平,陈留圉人也。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴骖乘。宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒,召宣,欲箠杀之。宣叩头曰:愿乞一言而死。帝曰:欲何言?宣曰:陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?臣不须箠,请得自杀。即以头击楹,流血被面。帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。主曰:文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不敢至门。今为天子,威不能行一令乎?帝笑曰:天子不与白衣同。因敕强项令出!。赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强,莫不震栗。京师号为卧虎。歌之曰枹鼓不鸣董少平。

  在县五年。年七十四,卒于官。诏遣使者临视,唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敝车一乘。帝伤之,曰:董宣廉洁,死乃知之。以宣尝为二千石,赐艾绶,葬以大夫礼。

  白话译文

  董宣,字少平,陈留郡圉地人。后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人,于是藏匿在公主家里,官吏无法抓捕。等到公主出门,而用这个家奴陪乘,董宣在夏门外的万寿亭等候,拦住公主的车马,用刀圈地,大声数落公主的过失,呵斥家奴下车,接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里向光武帝告状。光武帝极为愤怒,召来董宣,要用鞭子打死他。董宣磕头说:希望乞求说一句话再死。光武帝说:想说什么话?董宣说:皇上您因德行圣明而中兴复国,却放纵家奴杀害百姓,将来拿什么来治理天下呢?臣下我不需要鞭子打,请求能够自杀。当即用脑袋去撞击柱子,顿时血流满面。光武帝命令宦官扶着董宣,让他向公主磕头谢罪,董宣不答应,光武帝命宦官强迫他磕头,董宣两手撑地,终究不肯就范。公主说:过去弟弟做百姓的时候,隐藏逃亡犯、死刑犯,使官吏不敢到家门。现在做皇帝,威严不能施加给一个县令吗?光武帝笑着说:做皇帝和做百姓不一样。于是下令放了董宣(注:强项令即为董宣),赏赐了他三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人,没有谁不害怕得发抖。京城称之为卧虎。人们歌颂他说:没人击鼓鸣冤的是董宣。

  董宣当了五年洛阳县令。七十四岁时,死在任上。光武帝召令派遣使者探望,只看见布覆盖着尸体,董宣的妻子和儿子相对而哭,家里只有几斛大麦,一辆破车。光武帝知道后很伤心,说:董宣廉洁,到他死我才知道。因董宣曾经做过俸禄为二千石的官员,便赏赐系印钮的绿色丝带,并按大夫的礼节安葬。

  强项令教案设计

  教学目标:

  1、学习董宣秉公执法,不畏权贵的性格和品质。

  2、培养阅读文言文的能力,整体把握课文内容。

  教学重难点:

  重点:在读懂课文的基础上,分析任务性格品质。

  难点:文言词句的分析、讲解。

  教学过程:

  第一课时

  一、检查预习,导入:

  今天我们来讲一个秉公执法者的故事,他就是强项令——董宣。请同学根据你的预习,复述这个故事。

  二、列出生字

  三、串讲课文

  第一节:写董宣执法的故事。

  1、董宣,字少平……吏不能得。

  解词:特,特例。

  征,征召。

  苍头,家奴。

  因,因为。

  匿,藏匿。

  简析:先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。矛盾冲突就此展开。

  指名朗读,翻译。

  2、及主出行……因格杀之。

  解词:

  及,等到。

  以奴骖乘,以,用。

  乃,于是,就。

  以刀画地,以,用。

  叱,呵斥。

  数,数落,列举。

  因,于是,就。

  格杀,打死。之,指代家奴。

  简析:写事件发展,董宣找准机会,“格杀”家奴。

  指名朗读,翻译。

  3、主即还宫诉帝……流血被面。

  解词:

  欲,想要。

  之,指代董宣。

  乞,乞求。

  纵,纵容。

  何以,以何,凭什么。

  须,等待。

  被,覆盖。

  简析:写事件高潮。

  指名朗读,翻译。

  4、帝令小黄门持之……宣以班诸吏。

  解词:

  持,托扶。

  使,命令。

  谢,认错。

  从,顺从。

  顿,叩头。

  之,凑足音节,无实意。

  据,撑,按。

  俯,低头。臧,藏,。

  行,施行,施加。

  敕,下令。

  悉,全,全部。

  班,分发。

  以,把。

  简析:写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。

  指名朗读,翻译。

  5、由是搏击豪强……第一节完

  解词:

  由是,从此。

  震栗,害怕得发抖。

  简析:写董宣令豪强震栗,写他在百姓中的威望。

  6、总结第一节:本段写董宣秉公执法的一个故事,突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚,只本文的写作特点。

  第二课时

  一、串讲第二段

  这一节写董宣去世后家中贫困的景况。

  1、在县五年……敝车一乘。

  解词:卒,死亡。

  遣,派遣

  唯,只。

  妻子,妻子和儿子。

  敝,破旧。

  简析:写董宣死后家中的景况,表现他的清贫、廉洁。

  指名朗读,同桌翻译。

  2、帝伤之……葬以大夫礼。

  解词:伤,悲伤,感到悲痛。

  乃,才。

  以,因为。

  葬以大夫礼,以大夫礼葬,以,用

  简析:写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员,感到很伤心,按大夫的礼节安葬了他。

  二、分析课文内容和人物形象。

  1、引导学生归纳两段文字的主要内容。

  学生发言后明确:第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人,因匿主家,吏不能得。发展:董宣找准机会,格杀家奴。高潮是公主回宫告状,董宣痛陈理由,皇帝命董宣向公主叩头谢罪,董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理,重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇,表现他为官清廉。

  2、引导学生体会表现手法上的特点

  第一节是正面描写董宣,第二节是侧面写董宣,正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分,是课文的重点内容,第二节是课文的略写部分,是课文的次要内容,文章详略得当,行文活泼,富于变化。

  3、引导学生归纳人物性格特征和品质

  秉公执法,不畏权贵,为官清廉,奉公克己。

  三、延伸讨论

  董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法?(主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同,他们根据自己了解的程度讨论,言之成理即可。)

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