周处除三害原文及翻译

时间：2024-03-07 17:55:27 许清古籍我要投稿

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周处除三害原文及翻译

　　这个典故见于《晋书·周处传》和《世说新语》。明朝人黄伯羽改编为《蛟虎记》传奇，广为流传，至今京剧中仍保留有《除三害》剧目。下面由小编为大家整理的周处除三害原文及翻译，希望可以帮助到大家！

　　周处除三害原文

　　出处或作者：刘义庆

　　周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。

　　或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。

　　竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。

　　乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。

　　周处除三害原文翻译

　　周处年轻时，为人蛮横强悍，任侠使气，是当地一大祸害。义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。

　　有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。

　　结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。

　　于是便到吴郡去找陆机和陆云两位有修养的名人。当时陆机不在，只见到了陆云，他就把全部情况告诉了陆云，并说：“自己想要改正错误，可是岁月已经荒废了，怕终于没有什么成就。”陆云说：“古人珍视道义，认为哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心，况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立不下志向，只要能立志，又何必担忧好名声不能传扬呢？”周处听后就改过自新，终于成为一名忠臣。

　　作品赏析

　　本文写的是晋人周处改过自新的故事，从周处年轻时横行乡里，为人凶强，被人视为祸害，一直写到他终为忠臣的结局，表现了一个人只要有改恶从善的决心和行动，无论时候早晚，总能有所成就。

　　文章写得十分精炼，无论从周处早先的“凶强侠气”、危害乡里，还是后来勇于改过、痛改前非，都给人留下了深刻的印象。文章精心选才，“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两个事例，鲜明地展示了周处的个性特点。

　　本文也颇含哲理。在乡人眼里，周处是义兴“三害”之首，即使杀虎斩蛟也得不到人们的谅解。难得可贵的是周处能从乡人的反应中感悟到自己的严重过失，进而听取贤人的规劝，幡然悔悟，弃恶从善。这个故事告诉了我们一个深刻的道理：人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。

　　本文作者精于谋篇布局，写来处处充满矛盾冲突。其中有周处击蛟的恶斗场面，有乡里庆贺周处之死的场景，有“改励”时思想矛盾的复杂心理描写。形成笔笔转，层层转，回环往复，曲折陡峭的结构特点。全文一波未平，一波又起。有时似是山穷水尽，但笔锋一转，却是柳暗花明。

　　人物传记

　　周处，字子隐，义兴阳羡人也。父鲂，吴鄱阳太守。处少孤，未弱冠，膂力绝人，好驰骋田猎，不修细行，纵情肆欲，州曲患之。处自知为人所恶，乃慨然有改励之志，谓父老曰：“今时和岁丰，何苦而不乐耶？”父老叹曰：“三害未除，何乐之有！”处曰：“何谓也？”答曰：“南山白额猛兽，长桥下蛟，并子为三矣。”处曰：“若此为患，吾能除之。”父老曰：“子若除之，则一郡之大庆，非徒去害而已。”处乃入山射杀猛兽，因投水搏蛟，蛟或沉或浮，行数十里，而处与之俱，经三日三夜，人谓死，皆相庆贺。处果杀蛟而反，闻乡里相庆，始知人患己之甚，乃入吴寻二陆。时机不在，见云，具以情告，曰：“欲自修而年已蹉跎，恐将无及。”云曰：“古人贵朝闻夕改，君前途尚可，且患志之不立，何忧名之不彰！”处遂励志好学，有文思，志存义烈，言必忠信克己。

　　人物典故

　　公元三世纪中叶，义兴阳羡（今宜兴市）传颂着周处除三害的故事。周处（242-297），字子隐，义兴阳羡人。其祖父周宾为三国东吴咨议参军，后转广平太守。父周鲂为东吴名将，任鄱阳太守，赐爵关内侯。

　　周处父亲死亡，母亲过于溺爱他，年少时身材魁梧，臂力过人，武艺高强。好驰骋田猎，不修细行，纵情肆欲，横行乡里。民谣说：“小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好像猛虎扑群羊。吓得乡民齐叫苦，无人敢与论短长。”这位“少孤，不修细行，州里患之”的七尺少年，被乡民与南山猛虎、西氿蛟龙合称为阳羡城“三害”。后来，这个说法传到了周处那里，他自知为人所厌，突然悔悟，只身入山射虎，下山搏蛟，经三日三夜，在水中追逐数十里，终于斩杀猛虎、孽蛟。他自己也改邪归正，认认真真拜师学文练武，这一来城内“三害”皆除。

　　周处除“三害”后，发愤图强，拜文学家陆机、陆云为师，终于才兼文武，得到朝廷的重用，历任东吴东观左丞、晋新平太守、广汉太守，迁御史中丞。他为官清正，不畏权贵，因而受到权臣的排挤。西晋元康六年（296），授建威将军，奉命率兵西征羌人，次年春于六陌（今陕西乾县）战死沙场。死后追赠平西将军，赐封孝侯。

　　注释

　　1、凶强：凶暴强悍。

　　2、侠气：任性使气，这里有“好争斗”的意思。

　　3、蛟：古代传说中的一种龙，或说指鼍（tuó）鳄一类的动物。

　　4、为乡里所患：意谓被同乡人认为是祸害。为，表示被动的结构助词，解释为“被”。患，认为……是祸害。后文的“患”是担心的意思。

　　5、并：一起，指蛟与虎两者。

　　6、谓：称。

　　7、为：是。

　　8、三横：三害。横，祸害。

　　9、尤剧：更厉害。

　　10、或说（shuì）：有人劝说。或，有人。说，劝说。

　　11、实：实际上。

　　12、冀：希望。

　　13、或浮或没：有时浮起、有时沉没。没，沉没。

　　14、与之俱：指同蛟一起浮沉。

　　15、更相庆：互相庆祝。更，交替，轮换。

　　16、吴：今苏州一带。

　　17、二陆：指陆机、陆云两兄弟，当时著名的学者。下文“平原”指陆机，因陆机曾任平原内史；“清河”指陆云，因陆云曾任清河内史。

　　18、具：通“俱”，全部，详细地。

　　19、修改：修，修正行为。改，改正错误。

　　20、贵：以……为贵，认为……是宝贵的。

　　21、暴犯：侵害。

　　22、蹉跎：虚度光阴，这里是过时的意思。

　　23、朝闻夕死：语出《论语·里仁》：“朝闻道，夕死可矣。”意思是早晨听闻了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生了。

　　24、尚可：还有希望。

　　25、令名：美好的名声。

　　26、彰：显露。

　　27、遂：就。

　　28、改励：改过自新。改，改过。励，勉励。

　　29、忠臣：周处后来发愤攻读，官至御史中丞，为官正直。氐人齐万年起兵，周处奉命出征，当时他老母亲犹在，但他坚持领兵出征，力战至矢尽弦绝而死，故称之为忠臣。

　　作者简介

　　刘义庆（403年-444年），字季伯，彭城（今江苏省徐州市）人，宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子。南朝宋宗室、文学家。

　　东晋义熙十二年（416年），刘义庆袭封南郡公。随刘裕北伐长安，还拜辅国将军、北青州刺史。未到任，徙督豫州诸军事、豫州刺吏。永初元年（420年），刘裕代晋自立，义庆袭封临川王。征为侍中。元嘉元年（424年），转散骑常侍、秘书监，徙度支尚书，迁丹阳尹。元嘉六年（429年），加尚书左仆射。元嘉九年（432年），出为使持节、都督荆雍益宁梁南北秦七州诸军事、平西将军、荆州刺史。元嘉十六年（439年），改授散骑常侍、都督江州豫州之西阳晋熙新蔡三郡诸军事、卫将军、江州刺史。元嘉十七年（440年），改都督南兖徐兖青冀幽六州诸军事、南兖州刺史，加开府仪同三司。元嘉二十一年（444年）卒，时年四十二岁。谥康王。

　　刘义庆性简素，寡嗜欲，爱好文史。据史书记载，刘义庆编纂的著作有《徐州先贤传》一卷，《徐州先贤传赞》九卷，《江左名士传》一卷，《宣验记》十三卷，《幽明录》二十卷，以及《世说新语》八卷等。

　　周处除三害教学设计

　　教学目标：

　　1、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。

　　3、学习生字、新词。

　　教学重点：

　　学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

　　教学难点：

　　通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　教具准备：

　　简单课件

　　教学时间：

　　一课时

　　一、谈话引入

　　1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百

　　姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。

　　2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。

　　3、读着这个“害”字，你想到了什么？

　　生交流——坏、害人、祸害、不好……

　　4、对呀，正是因为着害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我

　　们要坚决地——除三害。

　　5、读着课题，你最想知道的又是什么？

　　生自由交流：三害是哪三害？谁除三害？……

　　二、自由读文，整体感知

　　1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。

　　2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗？

　　横行霸道欺侮百姓抱怨

　　上山杀虎下河剁龙潜入

　　自由读——指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读

　　3、刚才读了课文后，知道三害是哪三害？（生交流师板书）

　　山间的猛虎

　　河里的恶龙

　　地上的周处

　　4、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉）

　　生答：周处。（板书：周处）

　　5、让我们看着板书一起来读读。（生齐读）

　　周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。

　　周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。

　　师板书：杀虎剁龙

　　6、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解。

　　三、探究全文

　　1、周处除了周处，你是怎么理解的？

　　生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）

　　2、你怎么知道的？（出示最后一段）

　　3、什么叫“痛改前非”？（把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

　　4、周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“”。

　　生交流句子。

　　5、周处他认为自己“除害有功”，你们认为呢？文章哪两个自然段写他除害了？那一段详细？读一读第五自然段。

　　（1）一生读。

　　（2）周处下河剁龙，听着听着，你有什么感受？

　　预设答案：

　　a、不容易对付

　　b、搏斗的时间长

　　c、惊心动魄

　　（3）把搏斗的激烈读出来。（师生合作读）

　　6、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？

　　敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

　　7、远的不说，我们来看看我们的航天英雄回来时，大家欢迎他们的场面。（课件）你看到了什么？生交流。

　　8、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？读第六自然段。

　　生交流：

　　（1）点点头，躲得远远的

　　（2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告

　　9、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！

　　他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

　　他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

　　那边的人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

　　看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？

　　10、想不通可以不想吗？不可能不想啊！人们的举动引起周处深深地思考、他想起，想起，想起……他终于明白了。

　　学生说话训练。

　　11、根据上面内容，进行小练笔。

　　12、交流小练笔。师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

　　四、点题升华

　　1、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？

　　修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”

　　2、是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。在这里老师根据大家所说，编成这两句话：

　　杀虎剁龙显神通

　　痛改前非受敬重

　　五、拓展延伸

　　1、想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

　　2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

　　周处除三害教学反思

　　《除三害》是一个民间故事。讲的是周处帮人们除掉猛虎和恶龙后，痛改前非，成了受人尊敬的人。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。

　　阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程，要在对话中突出学生自主、有效合作、尝试探究的特点。为了让学生明白百姓们个个抱怨的原因是周处横行霸道、欺侮百姓的结果。我在教学中设计空白：“周处大摇大摆地走在大街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就——，卖包子的人——；他看见那边的水果非常新鲜，就——，卖水果的人——；他看见——，就——。”来体会当时的周处仗着力气大横行霸道，学生的记忆瞬间打开，课堂上非常活跃，借助以往的记忆，来想象，来悟，激发了学生读书的欲望。同时，我抓住重点词语来帮助理解课文，如：“惊涛拍岸”、“浊浪冲天”、“三天三夜”让学生深读，再用图片，让学生观察恶龙和周处搏斗的场面，提醒学生注意观察他们的表情，动作，还有恶龙的爪子等等，层层推进，步步深入，并在反复的朗读中，培养语感，使学生逐渐感受周处的改变，取得了较好的效果。

　　但在课堂上，具体在重点词句的理解这一环节，我还是显得有些操之过急，对学生的引导还够到位，今后还要在这方面多下功夫。同时我还有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任，才能真正发挥教师的主导作用。二是读是理解感悟的前提。因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心读书。

　　周处除三害读后感

　　在寒假的第三周，我从《中华上下五千年》中读到了一篇令我受益匪浅的故事，叫做《周处除三害》。

　　《周处除三害》主要讲了在远古的时候，有个叫周处的人，他性格暴烈，仗着自己力气大，武艺高强，在所在的小镇中横行霸道，欺侮百姓。因此，周处所在的那个村庄，人人都躲着他。背地里人们都把周处、恶龙和老虎一起统称为“三害”。

　　有一天，有个人出了个主意——不如让周处去把另外那两害除掉。随后便派了一个胆子大的人去找周处，对他说：“您功夫了得，胆子又大，上山能伏虎，下水能降龙，谁都不如你。”周处被捧得心花努放，拍了拍自己的胸膛，大声说：“让我来帮你们除了他们。”晚上，他从山中把那只老虎尸体托下了山，村民们直叫好。第二天，他一早就操着宝刀下河去屠龙，可这恶龙不是很好对付。一会儿潜入水中，一会儿腾空飞起，周处与恶龙斗了三天三夜，终于把恶龙给杀死了。而在这三天三夜里，人们以为周处与恶龙同归于尽了，正在狂欢。周处上了岸，发现人们不是在担心他，而是在想他死，这事让他很难过。一个老人对他说明了情况，周处听了，想了一下，用心学习，后来在村子中当了大官，又因为他有勇有谋，得到了人们的敬仰。

　　这个故事告诉我，做人要学会与别人建立良好的关系，不然你再优秀也没有用。因为没有伯乐会欣赏你。就我而言吧，在学校，我的人际关系不是很好。因为我总是感情用事，对喜欢的人好得很，但对计厌的人虎视眈眈。因为这样，我的朋友很少。有一次，班上评选手抄报。我画得很好，可因为那些评选的人中，没有我的朋友，无视我的作品，当然，最终，我的优秀作品没能贴在板报墙上。故而我感叹，感情固然重要，但可别感情用事。今后，我一定改正这个缺点，也如周处那样，争取搏得众人的喜爱，做一个善于交际的人。

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