《第56号教室的奇迹》教师读后感

时间:2021-07-11 15:53:51 读后感 我要投稿
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《第56号教室的奇迹》教师读后感

  在第56号教室里,我们经常看到这样的情形:一堆孩子围在雷夫老师的身旁,几个孩子甚至坐在了雷夫老师面前的桌子上,大家一起积极热情的展开讨论……此情此景,是何等温馨融洽,何等温暖人心!

《第56号教室的奇迹》教师读后感

  教室是一个什么样的地方?是班集体的一个“家”,是班级所有成员心灵相投的港湾,第56号教室的奇迹读后感-没有恐惧的教育,才是真教育。但是,今天的教室是什么,是家?是港湾?还是——它只是学生担惊受怕、无比恐惧的一个场所。正如雷夫老师说的,“这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是害怕!”纵观我们的教室,害怕无处不在,伤害无处不在:数学课前,小K正在发愁,因为上一次的'作业又没有交,不知道这节课会不会还像上一次那样,一节课都站着接受老师的“检阅”;第四节课上,小X面带焦虑地战战兢兢地坐着,这次语文考试又考砸了,回家后会不会又要遭受父母疾风暴雨般的挨骂……刚刚在办公室里有说有笑的老师,一进教室就板起了脸孔;刚刚在走廊里欢天喜地的学生,一进教室就无精打采地趴在了桌子上……这些情境不一定就发生在你身上,但一定发生在你我身边。教室里充满着无声地恐惧。

  然而,这一切绝不会在第56号教室里发生。“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——害怕”。在56号教室里,雷夫老师用信任和爱取代了恐惧,做孩子可以信赖的依靠,读后感《第56号教室的奇迹读后感-没有恐惧的教育,才是真教育》。在交作业时,当丽莎找不到了自己的作业,雷夫低下身子说他相信她,相信她写了作业只是找不到了,并告知她整理一下乱糟糟的资料袋,结果,从此以后丽莎的作业再也没有找不到过;当老师讲过数次后,学生还是不会做时,雷夫说“只要尽力,考试不是那么重要,考不好只代表一件事:你还没有弄懂这个题目,老师再为你讲解一次”;当孩子恶作剧打破了东西时,雷夫会说没关系,这种事是难免的,我们可以好好处理……是的,孩子难免会犯错,这时我们最重要的不是观察孩子的缺点,而是发现其转变的痕迹。或许,不一样的处理方法,会产生完全不一样的结果:在短短的几分钟的时间里,我们从可能依规定惩罚孩子的“恶人”,变成受他们信赖的师长和朋友。这就是榜样和没有害怕的教育,这就是信任和不走捷径的教育。

  没有惧怕,才能活出真的自我!人与人之间能不能建立起信任,是一个人能不能愉快地生活,能不能获得幸福的重要基础。作为一名教育工作者,我们只有充分信任和爱护每一个孩子,全力创设一个坚固而友善的避风港,让孩子们在这里坦然无惧地学习、正确理性地认知、自由积极地生活,他们才会获得幸福的体验,他们才会爱上学习!

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