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《雨从哪里来》教学设计

时间:2022-06-03 10:03:37

《雨从哪里来》教学设计

《雨从哪里来》教学设计

《雨从哪里来》教学设计

  一、 活动设计意图:

  一次,我带着孩子们在户外活动,突然,天空乌云密布,雷声隆隆,天空下起了雨。有的孩子则特别兴奋,高声叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子闷闷不乐,眼睛望着天空,露出百思而不得其解的表情,这时一个孩子提出了一个问题:“天空为什么会下雨呢?”孩子们的回答真是千奇百怪,带着这个问题,我设计了这次的活动,引导幼儿了解雨的形成的过程,活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移的学习,从而自己得出结论。

  二、 活动目标:

  幼儿通过观看知识小故事,来认识雨。

  幼儿通过动手做实验,了解雨的形成原因。

  幼儿具有一定的观察能力和语言表达能力。

  体验探究的乐趣。

  三、 活动准备:

  雨的形成的课件:小水滴旅行记,雷声和雨声的录音,知识小故事:雨天的光盘

  实验器材:酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水

  电脑、电视机

  四、 活动步骤:

  (一)请幼儿听声音,引出活动内容:

  师:今天,陈老师想请小朋友们听一段很奇妙的声音,是什么声音呢?我们一起来听听吧!

  幼儿:打雷的声音,下雨的声音

  (二)请幼儿观看知识小故事<<雨天>>认识雨,通过看知识小故事,幼儿自己能说出:

  下雨时的天空是什么样的?

  雨是什么样子的?

  小朋友的心情是怎样的,农民伯伯的心情是怎样的?

  (三)引导幼儿了解雨的形成原因

  请幼儿自由说出雨是怎么形成的?(老天爷伤心的哭了;是天上的玉帝让下雨的;打雷了,就会下雨了……)

  教师介绍实验器材,幼儿操作,教师辅导

  1) 让幼儿先将试管里的水加热,看看有什么现象?

  幼儿1:有气泡

  幼儿2:有气从试管口冒出来。

  幼儿3:有水蒸气

  幼儿4:有响声

  ……

  2) 请幼儿将玻璃片放在试管口的上方,说说你又发现了什么?

  幼儿1:玻璃片上有水

  幼儿2:玻璃片上有气

  (过了几分钟)

  幼儿3:我发现玻璃片上有水珠

  幼儿4:我发现玻璃片上的水珠掉下来了

  (很多小朋友都发现了这个现象)

  3) 实验完成,请幼儿通过刚才的实验,再来说一说:雨的怎样形成的?

  幼儿:水加热以后,形成了水蒸气,水蒸气渐渐多了,他们抱在一起,当遇到冷空气,形成了小水珠,当他们快托不住的时候,小水珠就落下来,这就是雨。(幼儿自己总结)

  4) 幼儿观看雨的形成的课件:小水滴旅行记,更深一步了解雨的形成的原因。

  (四)请幼儿说说自己喜不喜欢雨天,为什么?下雨时的心情又是怎样的?

  五、 活动反思:

  通过这次的活动,满足了孩子们的求知欲,培养了孩子们动手操作的能力,让孩子学会寻找问题,根据问题的难易程度来寻找答案,不怕困难。希望孩子们能在今后的活动中有更突出的表现。

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