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鸟语优秀教案设计

时间:2022-06-12 16:54:50

鸟语优秀教案设计

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鸟语优秀教案设计

  教学目标:

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。

  3、 观察一种喜欢的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。

  学习任务:

  任务一:作者是怎样描写他对鸟儿的爱的。

  任务二:从鸟儿身上我们学到了什么?

  检测工具:

  先根据课文内容填空,再仿写。

  从---------燕子那里,我-------------;从------------大雁那里,我----------------;从----------------苍鹰那里,我------------------

  仿写:

  一、激情导课

  1、导入课题:同学们,今天我们继续学习第15课——齐读课题《鸟语》。

  2、明确目标:体会作者对鸟儿的喜爱之情。

  3、预期效果:同学们有信心学好这课吗?希望通过你的努力完成这节课的任务.

  二、民主导学

  1、任务呈现:

  (1)作者是怎样描写他对鸟儿的爱的呢?请同学们自读课文的2—7自然段,边读边想,做做批注,体会体会作者是怎样从字里行间流露出对鸟儿的爱的?

  (2)作者从鸟儿身上还学到了什么?

  2、自主学习

  学生自读,边读边想,做批注。

  3、展示交流

  (1)预设

  ★ 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!

  ①“公冶长”是谁?“据说,古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家。”

  ② 哦,原来你想做一个通晓鸟语的专家呀!看来你的确很喜欢鸟儿。你能为我们读读这句话吗?(评价:“多想”读得好!心情真迫切!)

  ③ 谁再来读读?

  ④ 评价:你的想法更强烈了!某某某,你为什么要做一个通晓鸟语的公冶长啊?

  ⑤ 即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟儿谈谈心,聊聊天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快意的。对于这段话,你有什么体会?从哪些字词读出了作者对鸟儿的喜爱?(读好“即使……也”,“快意”,什么意思?谁来为我们朗读?)引导:孩子们啊,我也想做公冶长,要是能得到大肥羊的犒赏,那可太美啦!你会在心里美美地想什么呢?(生说)所以,小作者的心思你们明白了吧?能读好第三小节吗?先自己练练。

  ⑥ 齐读。你们真是一群爱鸟的孩子!

  (2)过渡: 继续交流

  ★ 这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。

  ① 作者自己都想变成鸟儿啦,谁再来读读?

  ② 你听,布谷鸟飞来啦,“布谷,布谷,”你想跟我说话吗?你做什么?(布谷布谷,种田织布)你喜欢什么?(布谷布谷,勤劳刻苦)

  ③ 这样无拘无束地一问一答,有趣极了。你们也来做做布谷鸟吧。你做什么?你喜欢什么?(对答)

  ④ 你们还从哪儿感受到作者对鸟儿的爱?

  (出示:爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话,便在一旁提醒我:“听,布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去,愣着干啥?”我听了立即背起书包,向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。)从“呆愣愣”你体会到什么?我已经沉浸在和布谷鸟的交流之中了。读这段话。

  (3)过渡:你还从哪里看出作者对鸟儿的喜爱?

  ★每当这时,我心里便有说不出的高兴,总是盼着喜事快快降临。

  ① 喜鹊报喜带来了多少希望和安慰呀!请读出它的期盼吧!

  ② “喜鹊到,喜事到。”这户人家在举办热闹的婚礼呢。喜鹊说(生说)这只小喜鹊飞到了小朋友的生日宴会上,它说(生说)让我听听别的小喜鹊在说什么?

  ③ 小结:喜鹊给人们送来及时的祝福,难怪作者爱听鸟语呢。

  (4)★“还有画眉啦,黄莺啦,百灵啦……故事来。”你怎样理解“语言”和“知己”加上双引号?鸟儿欢快的叫声在我眼里就是在亲切交谈,可爱的鸟就是我的知心朋友,作者多喜爱它们,读出感受!

  (5)倾听鸟语,与鸟儿交流,带给作者无穷无尽的乐趣,作者爱鸟还因为鸟儿告诉他不少道理呢!(出示:从终日忙碌的燕子那里,我们认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍蝇那里,我学到了勇敢顽强的精神……)

  (6)想想从鸟儿身上,我们还学到了什么?(预设:从反哺母亲的乌鸦身上,让我懂得了孝敬母亲的可贵;从捕捉害虫的啄木鸟那里,我懂得了为他人着想的品质;从遨游高空的海鸥身上,我学到了不怕吃苦的精神……)

  让我们将心中的喜爱与赞美化为一句话,齐读:“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”

  三、检测导结

  1、目标检测

  (见检测题)

  2、结果反馈

  根据课文内容填空完成的不错,个别学生注意字的正确与工整,仿写有一定的难度,部分学生完成不好,应注意平时的积累。

  3、反思总结

  学生谈各自的收获。

  教具学具:图片

  板书设计 鸟 语

  爱鸟 护鸟

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