作文中的游戏
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文中的游戏，希望对大家有所帮助。
作文中的游戏1
在这几天中，我天天都看着我哥玩“欢乐斗地主”，我发现了一个非常奇怪的问题，有时赢得多，有时赢得少。输的时候也是这样，我非常好奇，经过我哥的讲解，我才明白这其中的奥妙，这个也跟数学有关。
那一天，我坐在旁边看我哥玩，看了一会儿，就发现了个问题。
我就问：“哥，我问你一个问题。”
“哦，有什么问题。”
“你玩游戏时有没有觉得不对劲，欢乐豆和积分一会儿赢得少，一会赢多，这是为什么？”
我哥笑着对我说：“你这个问题可真有趣，你有没有发现牌下有一个‘倍字码’。”
我一看，真的，有一个“倍”字。哥哥说：“你看这个‘倍’字旁有个数字，一开始是15，表示是15倍，叫地主时，每叫一个就乘2，明牌时有乘2，翻牌时有大王就乘3，有小王就乘2，每出一个炸弹也是乘2，一会我打一副牌，你看是多少，在看赢的是多少。”
接着打牌时我看到：有一个人是明牌，又叫了地主，又有大王，又有炸弹，倍数是15*2*2*2*2*3*2*2*2*2*2=23040，好多啊！
我哥又说：“欢乐豆是倍数除以50，积分是在乘10。”
我又算了一算：积分赢了46080，欢乐豆赢了2304，我在一对照，还真是的，我很高兴，因为我终于明白了这个令我好奇了很久的问题。
生活中，真的处处都存在着数学的知识呢！
作文中的游戏2
昨天晚上下了一场倾盆大雨，今天早晨雨小了，只轻轻地飘着雨丝。我背着书包，连雨衣都没穿便冲出了家门。雨雾中我深深地吸了一口清新的空气：“好舒服哇！”我迈着轻盈的步子，拣着略干爽的路面向学校走去。校园地面因凸凹不平积着一个个小水坑，有的像白玉盘，有的像椭圆形的浴盆，有的更大更深些，像个小水潭。细雨散落在小水潭里荡起一圈圈的波纹，几个小水潭水积多了就连成了一个大水潭。
很快这里就成了同学们的娱乐场所，有几位小同学飞快地向小水潭跑去，在离小水潭一米处猛地弹跳起来，企图越过水潭，只听“啪”的一声，人落进了水潭，溅起的水花比那个小同学还高；接着水花又迅速溅落在他的头上、身上，甚至躲藏在鞋里。
看着好玩，我也加入了他们的行列。我拖着双脚在潭中趟来趟去，瞧着积水转圈圈，真好玩！不一会儿，我的裤子、鞋子、袜子全都湿了个透。
一阵秋风吹来，“好凉啊！”有人晃动着树干，雨珠稀里哗啦地落在树下小同学的身上，大家欢笑地躲闪着；还有的小同学撑起花伞在操场上互相追逐嬉戏，一把把色彩艳丽的花伞好像一株株小花蘑菇，开遍校园，好漂亮呀！
飕飕的秋风，沙沙的雨声，啪啪的跳水声，咯咯的欢笑声在校园里回荡。同学们玩得好快乐呀！
绵绵的细雨，小小的水潭，宽敞的操场，小作者一一将它们拿来做游戏，玩得那么开心，全然不顾衣裤淋湿。本文语言自然活泼，很有诗的情趣。文中既写自己的玩，又写同学们的玩，使得谁的玩耍也不孤单。
作文中的游戏3
有一天，我用糖果做游戏，无意中竟发现一个数学秘密。
我在第一排放十五个糖果，第二排放七个糖果。
我先把第一排的十五个糖果拿去五个，还剩十个；再把第二排的七个糖果也拿去五个，还剩两个；最后用第一排的十个糖果减去第二排的两个糖果，等于八个糖果。
这和老师教的“15-7=8" 的结果一模一样！
我以为是巧合，又做了好几次实验，发现一个规律：在计算退位减法时，可以用被减数和减数同时减去被减数个位上的数字，再用减得的数相减，得到最后的得数。比如：18-9 ，先算 9-8=1，再算 10-1=9 ，得出 18-9=9 ；再如： 14-6 ，先算 6-4=2 ，再算 10-2=8 ，得出 14-6=8......
那时，我上一年级，有时会借用手指计算。老师觉得奇怪，退位减法用十根手指怎么算得过来？就让妈妈回来问我。经过妈妈的分析，我用的是要等我长大了才学的负数原理。这太深奥了，我听不懂。
数学真有趣！在玩中都能发现数学奥秘。我爱游戏，我爱数学。
作文中的游戏4
这个游戏之所以叫“游戏中的炸弹盒子，”是因为游戏中有一个危险的炸弹盒子，
当同学们听到这节课又是一节活动课时，大家都嘻嘻哈哈地等待着活动课的到来。
首先，赵老师毫无疑问地要介绍游戏规则：因为当时没有准备到游戏器材鼓与花，于是我们找到了一个空盒子，接着请一个同学敲桌子作为指令。这个游戏需要很多个人来完成，首先盒子交给第一位同学，由他按“M”形接着往下传，当敲声停止时，盒子落在谁手里，谁就要上台表演节目。同学们都不想拿到盒子上台表演，这也就是为什么说它是炸弹盒子的意思。
当游戏开始时，每个人的心都扑通扑通地跳，大家都很紧张。盒子传到了我同桌刘鑫的手里，当时那一瞬间他目瞪口呆，最终还是上去背了首现代版的《春晓》，惹得大家哄堂大笑。
盒子继续往下传，同学们都紧张地盯着盒子，害怕自己是下位被炸到的同学。而被炸无奈上台的同学，有的紧张得发抖，而又有的同学脸红着不自觉的抠指头、挠头，还有的背着手，低着头一言不发。
当盒子传到我手里时，我紧张得糊里糊涂的的赶紧把盒子传给另一位同学，这时，传来了一个人的声音：“他传错了！”当时我六神无主，心里七上八下的，心里悄悄的想：管他三七二十一，上去就上去！这时，又传来了一个人的声音：“不！他没有传错。”当时我都不知道怎么说为好，后来弄清楚情况后，确定听到不是我传错时，我松了一口气，吓出了我一身的冷汗。
我喜欢活动课，因为它能锻炼我敏锐的观察力，如果真上台了，也锻炼了我的勇气，真希望下次还有这个机会。
作文中的游戏5
大家看到这个题目，一定迷惑不解，心想“游戏”与“作文”有神马关联呢？这就是我们——美貌与智慧并存的陈老师最近在研究的问题，怎么将科学小游戏带入作文课里呢。
今天上午，老师就把我们带入了“游戏作文”的世界，一起来看看我们怎么玩游戏的吧。
第一个游戏的名字是：“三秒定格”。游戏规则：甲说：“一二三，定”！后乙做好姿势不可以动，甲用语言描绘出乙的样子和神态。
我和同桌一起玩，我说：“一二三，定”！刘镇杭做出了一个极似疯子的动作，他翘着二郎腿，身体坐在椅子上，背有一点驼，手臂平放在腿上，脸上呆呆的笑，衬托着一对大大的斗鸡眼，我看完后差一点眼泪都要笑出来了。十秒后，我双手抱拳，含着眼泪，笑嘻嘻的对他说：“怎么疯狂的动作只有你刘镇杭才做得出来呀”。他居然还谦虚的说：“哪里，哪里；一般一般，世界第三”！额！
这个游戏名叫“逗笑木头人”游戏规则：甲当逗笑者在规定时间内甲可以采取说，学，逗，唱，演等方法逗笑当木头人的乙。如果在规定时间内乙笑了，那么乙就输了。如果甲没笑，那么甲就输了。
游戏已近尾声，我们下课铃声响起的那瞬间都笑了。
这节游戏作文课使我们学会了描写别人细节，让我们在欢声笑语中结束了一节课。下节作文课又是什么时候呢？
作文中的游戏6
别人玩游戏都是体会其中的乐趣，而我们黄老师教我们玩的游戏却让我们在乐趣之外懂得了科学小知识。
上课了，黄老师准备了两本书，他把书的几张页面交叉叠在一起，说：“我们来拔河比赛吧！”同学们一听欢呼雀跃、手舞足蹈。接着，两个同学自告奋勇地上台比试，可他们左找右找都找不到绳子，“咦？拔河怎么没绳子？”老师拿出两本书说：“在这，就用这两本书拔。”同学们异口同声地说：“拔这本书还不容易？”的确，他们一下子就拔开了。老师又把页面一张张地交叉叠起来，同学们仍然没把这本书放在眼里。他俩一拔，没拔开，再拔，还是没有拔开，最后他俩拔得气喘吁吁、面红耳赤仍旧没拔开。这下，同学们惊讶了，眼睛瞪得像铜铃，直直地看着他们。后来，黄老师和龙翔宇两个大力士上来拔，书突然拔开了，同学们都议论纷纷，疑惑不解。“为什么开始拔得开，最后又拔不开了呢？为什么黄老师和龙翔宇又能拔开呢？”大家都好奇地望着黄老师，希望老师能解开我们心中的疑团。
原来，这是摩擦力在做怪。第一次是好几张页面交叉叠的，摩擦力小，容易拔开；第二次，是一张张页面交叉叠起来的，摩擦力大，所以不容易拔开；第三次，黄老师和龙翔宇参加，他们拔的力量大，而且龙翔宇的手没抓紧，交叉叠起的页面松开了一会，所以拔开了。同学们听了恍然大悟、我也明白了。摩擦力对我们用处可大了，没有它，车子就不会自如地开停；没有它，人们拿东西、走路都困难；没有它，可以说人类就会完蛋！同学们七嘴八舌地议论起来。
“摩擦力是怎样形成的？”
“摩擦力为什么那么重要？”
“什么是摩擦力？”
这场游戏不像其它游戏单调，因为它让我们在玩的同时知道了摩擦力的重要性，这真是一次有趣的科学游戏呀！
作文中的游戏7
今天，我和爸爸进行了一个益智的数学游戏——算24点。
我们先抽出K、Q、J、大王和小王。
比赛开始了，我先抽牌。第一次，四张牌是5、5、6、7。我想，有个6了，去找个4。可是，只有5、5、7，哪来的4啊？我眼睛一转，有了灵感：5×5=25，7-6=1，25-1不就是24吗？我把我的答案告诉了爸爸。爸爸说：“我还有一种算法，你再想想。”我又绞尽脑汁的想，可想不出来，这时，爸爸说：“5×7=35，还要减去一个11才能变成24，那么5+6不就是11吗？”“太简单了，我真笨。”我说。
第二次，轮到爸爸抽牌了。四张牌是2、3、4、9。有个4了，赶紧找个6吧，我想：“2、3、9变成6还不够简单啊！9÷3=3，3×2=6。哈哈，4×6=24。我喊了声：“我算出来了！”，爸爸笑着问：“怎样算？”我就说了出来。爸爸得意地说：“我还有3种算法呢！”我不服气地看着爸爸，说：“你别说，我也能算出来的！”我又开始动脑筋算了。我首先想到9÷3=3，3×4=12，12×2=24嘛。终于算出第一种了，我马上告诉了爸爸，他笑着说：“真不错，再动脑筋想想其他2种。”第二种是什么呢？我冥思苦想，总算想出来了：2×4=8，9÷3=3，3×8=24。耶，又是一种。最后一种会是什么呢？我想了很久突然灵光闪现，2×4=8，8×9=72，72÷3=24。哈哈，3种方法我都算出来了。
作文中的游戏8
每个人多少都有玩过拼图，当我们专心的在拼图的时候，我们绝对是小心翼翼的一片一片拼起来，最怕赶时间乱拼，结果怎么样都拼不好。拼图完成的时候我们当然会很高兴，不过更可贵的是，在拼图中一片一片寻找的过程的那种乐趣。
仔细想想，当我们想要完成一件事情或一个目标，何尝不也是在寻找一片片的拼图，事情或目标有大有小，有难的有简单的，在完成的过程中，我们也许常常会拼错 片而重新再来，有时候这个方法不行就换另一个方法来尝试看看。就在这不断地寻找正确的拼图的过程中，我们更可以学到如何去耐心的处理完成一件事情或一个目 标，尽管有时候真的是毫无头绪，但是当我们静下心来仔细想想，正好柳暗花明又一村，这片关键的拼图就静静地躺在自己的身边。
我们的人生，可以想象成是很多幅的拼图，我们一定会有许多想要完成的事情或者是想要达到的目标，我们凭借着努力一片一片去把它拼起来，中间或许会有挫折阻 挠我们完成，我们也许会跳过这幅，去找另外一幅来拼，但是不管如何，当我们尽量把所有的拼图都拼的愈来愈接近完成，我们的人生也因此而更佳的丰富多变，也 将活得更有价值。
作文中的游戏9
早晨，我还在暖和的被窝做着美梦，就被妈妈喊醒了。只听妈妈说：“宝贝快起来，下雪了。”我一听，骨碌一下爬起来，拉开窗帘一看，白茫茫的一片，小区里的汽车、树木、草丛、道路，全部穿上厚厚的外套，美得像童话世界。我忍不住哇哇大叫！
赶紧穿好衣服，带好工具，我往楼下走去。刚下楼，就碰到一个小男孩，只见他拿着锹在铲雪，垒出一个雪球。看小朋友小脸被冻得通红，我也按捺不住，加入了他的行列。
我们铲起一锹锹雪垒在一起，雪球大了许多；这时我喊：“滚雪球！”我们不停地推雪球，雪球越滚越大，当我们推不动时，雪球已快和我们一般高了。我们把这个大雪球做成雪人的大肚子，紧跟着再滚出一个小雪球，架在大雪球上，这是雪人的头；他从口袋里掏出一个胡萝卜给雪人插上，拿出笔再画出两个乌溜溜的大眼睛，我再给“他”接上一对手臂，最后给雪人带上一个可爱的小帽子，大功告成！
这时突然感觉脖子一股凉意，回头一看，原来是我的好朋友来了，是他“攻击”我。那我肯定要反抗，随手抓起一个雪团朝他扔去，他身子一歪躲到大树的后面，我的雪团正好砸到树枝，只见树枝上立刻绽开一朵“大雪花”，纷纷飘落下来，全部开在我好朋友身上，一个正宗的“活雪人”啦！
一阵风吹起，小雪人看到我们玩得这么起劲，“他”也翘起的长鼻子，笑眯着那双乌溜溜的大眼睛，摇晃着他那双手臂，是给我们鼓掌呢！
作文中的游戏10
在今天的作文课上，付老师给我做了个游戏，在快乐的游戏中，我们也从中收获了许多知识和启示。
这天，付老师对我们说；“今天我们娱乐一下，做一个游戏吧！这个游戏的名字叫‘传电话游戏’就是第一位同学把话传给另一个同学直到传给最后一个同学，那位同学再到讲台上把话写在黑板上把话写出来。”我们全班都欢呼起来，因为我们班对游戏一向是来者不拒的。“而且，赢的小组可以得到奖品哦！”付老师又说。一听到有奖品这三个字，我们班的欢呼声就更高了！
“现在请每个小组的第一个人上来‘拨电话’付老师说。不一会儿，8位同学都“齐刷刷”地到了讲台上。付老师把小纸条一一拿给他们看了，大家回到位置上，准备好了以后。付老师一声令下：“开始！”大家都很紧张，但又投入到激烈的传话去。我们组也不例外。可是一开始的时候，周晨阳老是忘记自己要说什么，总是回过头去问陈诗意。结巴了好几次才说出来：“小羊赶着一群羊，半路遇到狼！”可我总觉得羊赶羊是不是不太对呀！不过，我还是不管三七二十一，就把原话传给了后面。等到最后一个人好后，我们全班都顺利完成任务了！然后，付老师说：“现在，我来公布答案——小良赶着一群羊，半路遇到狼！”“啊？”全班几乎异口同声地问。当我们看到黑板上的字以后，笑的底朝天！其中最搞笑的是——小羊跟着一群狼。付老师问：“什么羊这么厉害呀！”一位男同学就叫到：“喜羊羊！”
这次课上，让我们明白了，做事要专心，不能被慌乱错了手脚。俗话说“差之毫厘，失之千里！”
作文中的游戏11
今天下午，严老师神采奕奕地走进教室，轻描淡写地说了那么一句：“今天我们做一个有趣的游戏！”听到这个，教室里立刻沸腾起来，有的奇怪地问：“玩什么游戏呢？”有的激动得趴在桌子上说：“耶，太棒了！太棒了！”而我却在位子想：“游戏好玩吗？”只见严老师神情淡定，默默地转过身，在黑板上写下了三个大字——抢糖果。原来是抢糖果啊！既然这个游戏叫抢糖果，那么一定有糖果喽。果然不出所料，只见严老师拿出了一袋糖，给我们每对同桌发了一块，哇哦，我们分到的糖果包着紫色的包装纸，亮晶晶的，远远看去，就像穿了一条梦幻的花裙子，我想，它的味道肯定也是棒棒的。想着想着，我的嘴里似乎洋溢起了牛奶的味道，从舌尖一直沁入我的心脾我最喜欢牛奶味的糖果了，香！甜！
接着，严老师宣布了游戏规则，老师说一二，左手，我们就得举起右手，如果对了就能得到糖果。就这么简单啊！我的意地想：得到糖果也太容易了！比赛要正式开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我和同桌一起目不转睛地盯着糖果，生怕一不留意就让对方给抢了。 “一、二左手！”我的心咯噔了一下，居然举起了左手。哎!甜蜜蜜的糖果就这样和我擦肩而过了。真是遗憾！还好还好，后面还有机会，我也如愿以偿地抢到了心爱的糖果。
抢糖果虽然只是简简单单的一个游戏，但我们在游戏的`过程中分享了快乐，还懂得了做事要一心一意。这真是有意义的一堂课。
作文中的游戏12
今天做完作业和妈妈玩游戏：30根吸管，每人每次可以拿一根或两根，取到最后一根吸管的人获胜。我想，这还不简单，我先来。一根、两根、两根、两根……啊！还剩三根，该我了，怎么办？结果妈妈赢了。我不服气，再来。一局、两局、三局……真奇怪：无论我先拿还是妈妈先拿，无论我怎么变换策略，总是妈妈在赢。
这是怎么回事？一定有原因。我把游戏的全过程好好的回忆了一遍又一遍……发现当只剩下三根吸管时，谁先拿则必输。怎样做才能让自己避免输呢？我心中有数了，要和妈妈再来两局，看看妈妈是怎么做的。不一会我就发现了，原来奥妙之处在这里：只要把三的倍数拿到自己手上就会赢。我心中欢喜，为了占据主动我对妈妈说：“妈妈，男让女，我让你，你先来。”游戏开始了，每一次我都把三的倍数拿在手中就停下来，果然赢了。有了这个法宝从此与失败拜拜！
只有一次我一时大意失去了机会，被妈妈拿到了三的倍数，输掉一局，好遗憾。“可以啊，小家伙，总赢啊！”“那是！我可是有魔法的！”“噢，说来听听。”“你看，我发现只要我拿到三的倍数……”我把自己的发现一一道来，妈妈面露微笑，带着赞许的目光，频频点头。我给我那当数学老师的老妈上了一课，心里别提有多美啦！
通过这件事，我认识到：第一，学习不只是在教室里课堂上，生活中任何事情只要肯动脑筋做都会获得成功，游戏也不例外。第二，后来输掉的那一局，让我明白一时粗心便全盘皆输，一旦没有把握好机会就会被别人抢占先机，今后要努力改掉粗心大意的毛病。
作文中的游戏13
“有谁敢来来试一试？”面对老师的“挑战”，同学们非但不怕，反而跃跃欲试。原来，老师正在让我们挑战左手画方，右手画圆的游戏。
第一位同学满怀信心的走上了讲台，拿起“神”笔，飞速的画了起来，可结果惨不忍睹：正方形画成了三角形，圆形也因为手滑，长出了一条小尾巴，全班哄堂大笑。我虽然笑着，但我也意识到了这个游戏有一点困难。紧接着，第二位同学也毛遂自荐，揣着脸上的“自信”俩字，走上了讲台。经过第一个同学的惨败，第二位同学从中汲取了教训，慢慢地画着，圆还画的不错，可正方形也随着圆“随风舞动”着。不用想，这位同学——失败。大家终于认识到这个游戏的困难之处，都犹豫不决，因为失败带来的是一阵哄堂大笑。突然，一个声音打破了沉静：“我来！”只见他绷着脸，紧张的走上了台：第一次……这不是四不像吗？失败。不过，这还没完，这位同学又发出“挑战，”第二次，正方形又画的不伦不类。第三次、第四次……虽然屡败屡战，屡败屡战，但他这种不服输的精神感染了我们，值得我们敬佩。( )
最后这个游戏没有一个人成功，但大家还是玩的很开心。从中我也知道了做事不能三心二意，不能一心二用，否则只能事倍功半，以失败告终。
作文中的游戏14
平时在街边，广场上，你一定见过“1-600”挑战的摊位吧？谁想要参加这个挑战，摊主就会给你一张纸和一支笔，按顺序从1写到600，中间不能出错，你就能得到一个娃娃。如果错了，需要给到摊主10元钱的报名费。
可能有人觉得很简单吧，每次摊位前都有人在排队等着挑战，可是，我看了一会儿，大多数的人都是失望而归，我心想，真的有那么难吗？不就是从1写到600嘛！
在家里，我寻思着自己试一试“1-600”挑战，便拿出笔和纸。我跟奶奶打赌，写错一次，我给他10元，全对的话奶奶给我10元。哈哈。我想，今天我可以赢好多钱呢。
开始挑战了，我信心满满吗，我心想：这钱我赢定了。我写啊写，结果呢，我的信心就渐渐消失了：越写越烦，越写越枯燥，甚至想，写错了拉倒了，就可以结束了。可一想，写错了可是要给10元钱的呀，只好咬着牙坚持下去，终于，功夫不负有心人，我终于写完了，得到了10元钱。可是想想又不甘心，不满足，结果我再次发起挑战。可是这一次，我才写到200多，就实在受不了了，我把10元钱还给了奶奶。哎，原来做一件事情，一开始不能放弃，后面不能贪得无厌，这是商家的原理，也是我从游戏中悟到的道理。
同样的，还有游戏城的“套牛”游戏——抓住时机，按下按钮，绳扣就能套到奔跑中的小牛，连续套到四只，就能得到一个玩具娃娃。第一次，我用了6个币就成功套到了一个娃娃。边上打大人们看到了，纷纷来排队玩，我想，他们可能认为一个小孩都能玩好，我们肯定行。但是，当我套到第二个娃娃的时候，他们却连一个都还没套到呢。
原来，做一件事情，不能盲目地跟随别人。
生活中的小事也包含着很多道理，我们要多看多想，以上就是最近我在游戏中明白的道理。
作文中的游戏15
星期天的下午，我又像往常一样来到作文班，没想到今天的作文课与众不同，你们知道吗？老师把作文课改成了游戏课！
上课了，老师面带微笑地走上讲台，对同学们说：“这节作文课我们改为游戏课！”听到这儿，我们全班同学欢呼雀跃，我也睁大了眼睛：这是真的吗？天下不会有这等美事吧！老师仿佛也看透了我们的心思，故作神秘地对我们说：“想知道我们今天要玩什么游戏吗？”同学们迫不及待地回答：“想！”老师告诉我们：“今天咱们玩的游戏叫‘木头人’。”老师还没有讲完游戏规则，有的同学就跃跃欲试。
首先，老师请男女同学各选一个代表，同学们有的选FYJW，有的选LSY。最后，老师只能让她们用“石头、剪刀、布”的方法来决定，最终，LSY胜出了。选完女生，全班同学又推举男生代表ZCX，在老师和同学的鼓励下，ZCX羞涩地走上了台。
老师说了一声：“比赛开始！”男生们就大声地喊：“ZCX，加油！ZCX，加油！”我们女生也不示弱：“LSY，加油！LSY，加油！”他们俩说完“赛赛赛，山上有个木头人，不许说话不许动！”就各自摆了一个站立的姿势。我们全班同学都朝着对方的队员做鬼脸、撅屁股，想影响他们，但他们俩还是纹丝不动，就像一个真正的木头人。过了一会儿，老师也没办法决定胜负，只能宣布双方平局，两个选手才蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。
不知不觉中下课了，老师问我们：“大家都有一双明亮的眼睛，这节游戏课你发现了什么？”我认真想了想：在这节课里，同学们都玩得很开心，因为我们都喜欢上游戏课；我还发现老师上这堂课的目的是让我们学会观察，认真观察才能写出好文章；我发现……这真是一次有趣而又精彩的游戏课！
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